1.(15届安徽省六校教育研究会高三第一次联考)阅读下面的文字，完成题。烛照无人苍茫时
根据文章内容，简要概括水烛的形象特点。(4分)
从内容和结构，分析文章第⑤段在文中所起的作用。(6分)
文章第⑧段画线句子引用了经典名句，试分析其妙处。(6分)
结合文章内容并联系现实，谈谈你对本文作者创作意图的理解。(8分)
阅读下面的文字，完成。
文章第一段环境描写有何作用?
【小题2】“西海固少年是个什么样的人?文章又是怎样来刻画的?请作简要分析。
【小题3】文中想到我的第一次出门，觉得他比我有一种更深刻的东西一句中的更深刻的东西指的是什么?
【小题4】“少年心事当拿云，相信少年的你也曾经读过这方面的文章，也曾经有过如西海固少年般的想法甚至做法。请结合文章内容，谈谈你的成长感悟。
【答案】
【小题1】①渲染环境的荒凉沉闷，贫瘠静寂;为下文作铺垫，突出少年出现的突兀，点明他出去闯荡的原因。形象：是一个饱受生活磨砺的贫苦人家的孩子，看上去桀骜固执，倔强自信，刁野机警，实则天真单纯，渴望美好生活。
描写手段：神态描写、对话描写、动作描写、外貌描写、细节描写虽然对外面世界陌生与无知但充满着自信与希望。比我年轻的时候更独立、更执著、更有闯劲。成长并非一帆风顺，有美好的理想也有无奈的现实;年轻人是需要有闯劲的，应该有自信执著的精神;做事情还得考虑周全，不能盲目更不能固执;敢于打拼，同时也要有一定的文化知识。第一段环境描写作用虽然对外面世界陌生与无知但充满着自信与希望。比我年轻的时候更独立、更执著、更有闯劲。
山看人楚楚
A、 本文内容作者画家，向我们展示绝美山水：山中紫色，山的朴实清高，山中的幽洞玄天文表现形式多样导游，引我们领略武夷的雄伟神奇有记叙，有议论，有抒情，有描写。笔法灵活
C、“天游是脊梁、九曲是血脉、玉女峰是心脏睿智学者，畅谈游玩山水的境界运用排比写出武夷的有血有肉同一个人在不同的心境中看同一座山又不同山看人揭示了一种生活哲理。掬水月在手，弄花香满衣在山水面前空旷着一颗心有了真正的人性，有了更高的真实。从全文看，作者眼中的武夷具有怎样的特点?(分)
联系上下文，解释心眼观武夷，虚虚的含义结合全文，分析本文山看人这标题(分)
引用普希金的《自由颂》在结构上起承上启下的作用，(1分)由上文俄罗斯少年诵诗的场面，回忆起自己少年时诵读普希诗的情怀，(1分)同时所引用的诗突出普希金是一位爱国诗人，(1分)为作者下文进一步的抒情议论作铺垫。(1分)作者在文中多处写到橡子果，结构上首尾呼应，(1分)橡果子深沉饱满，蕴含力量，用橡子果来烘托普希金诗歌的独特魅力，(2分)为全文奠定了感情基调，烘托普希金诗歌，饱含力量，富有感染力与战斗性。(2分)(1)读诗，能使我们从被物欲所困的状态中走出来。(2)读诗使我们在时代的污染中保持原有的清新与天真的本色。(3)读普希金的诗，唤起我们对爱国诗人的缅怀之情，缅怀为民族的解放与自由而作出贡献的先烈，激发我们热爱自己祖国的情感。(4)读普希金的诗，能纠正我们权力崇拜物质崇拜鬼神崇拜的价值观，树立正确的世界观与人生观。(答对一点得2分，答对三点得6分)阅读下面的文字，完成后面题。
原始胡杨林
周 涛
——选自《十月》1999年第4期
【小题】文中的“原始胡杨林”是一个什么样的形象?(4分)
【小题】第10自然段运用了哪些表现手法来描写胡杨的?这样写有什么好处?(5分)
【小题】请说说文中的“原始胡杨林”包含了作者怎样的情感?(6分)
【小题1】(4分)①胡杨的外形是“巨大的、苍迈的，奇形怪状的”;②原始胡杨是顽强、坚守、不屈的生命的象征;③而作为群体的原始胡杨林，是群体力量的象征; ④是“伟大和孤独”的原始胡杨林。(答对二点给3分，三点给4分)(5分)①运用设问、比喻、排比的修辞手法来写原始胡杨林。②通过设问，可以引发读者的思考和阅读兴趣，加深对原始胡杨林的理解;③通过比喻手法，形象地写出原始胡杨林的原始形状，突出胡杨仿佛有形有灵的特征;④这多种手法的运用，表达了对胡杨林的赞美和敬畏之情。(答出两种手法，分析合理得5分)(6分)情感：①面对恶劣的生存环境，原始胡杨具有顽强的生命力，为人们展示了生命的不屈，作者讴歌胡杨林，也是讴歌生命的伟大;②表达了对生命的敬畏与热爱;③也呼唤人们要追求生命的不朽，而不是空有活着的躯壳。④歌颂甘于寂寞，勇敢生存的精神。(答对一点给2分)“原始胡杨林”的语句、针对“原始胡杨林”的描述性、议论性或者评价性的语句，然后通过提取或者概括即可。如第九段“巨大的、苍迈的、奇形怪状的各种形态”即是对“原始胡杨林”的描述性的语句，可直接提取。以此类推即可。像龙蛇盘踞的，似鹰鹤独立的原始胡杨的生长环境、形象、象征意义等角度，把作者对原始胡杨的赞美之情、敬佩之情以及对生命的敬畏和感悟之情表达出来即可。阅读下面的，完成数学家的爱情李伶伶(选自《小说选刊》，有改动)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( ) (5分)小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。小说第⑦段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。(6分)小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用?结合作品加以分析。(6分)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示?(8分)该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。
白 马
陈毓
三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏叉起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。
他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。
东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。
他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他着，他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。
他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。
是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。
带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，、它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱.他决定徒手对待白马。
他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。
他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。
他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴碓以栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背.他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。
他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙…
他听见四周轰然而起的笑声。
你还是驯马师吗?
你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦?
他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的?他真是昏了头，忘了潜伏在白马乡边的危机。
多么漂亮的一匹马啊!伙伴们赞美道。
去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些!奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。
他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子口把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天、边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨夭在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。
冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。
一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。
同伴的号叫唤起驯马人心申更大的野性。 6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。
跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。
嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。
白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃震中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的.宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。
奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。
他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。 (有删改)
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。
B.他徒手对待白马，一一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。
c.他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
D.他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
E.小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，引发了读者的深思。
【小题2】小说第2段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用?
【小题3】马的“奇异的肉香”为什么会使“他”“眼泪滚滚”?请简要概括。(6分)
【小题4】这篇小说写了～匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考?请谈谈你的看法。(8分)
【答案】
【小题1】A E(答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分)
【小题2】
①在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。②在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。③引发了读者的阅读兴趣。(每点2分)
②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。
【小题3】
①为他心爱的马的死去感到伤心。②为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。③为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。④为白马的宁死不屈感到震撼。(每点2分，答出3点即可。)
【小题4】
要点：①马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。②白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。③白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。④怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。(每点2分，意思对即可。)
【解析】
【小题1】
试题分析：A项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错; C“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错;D项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。【答案】
【小题1】【小题2】【小题3】【小题4】【解析】
【小题1】试题分析：【小题2】试题分析【小题3】试题分析【小题4】试题分析：
有泪水的牲口
耿翔
(1)我离开马坊好多年了。我熟悉的那些人，尽管有一大群已经回到土里去了，但在土上继续活着劳动的人，还是大多数。而我熟悉的那些牲口，连影子都找不到了，全部消失在村子的记忆里。如果硬要追问，有些细心的人，会指着他们家的一盘并绳，说这是那些牲口的皮做的。
(2)这就是一头牲口的命运。
(3)它们挺着那么巨大的骨架，在大地上驾车运送过多少东西，拉犁耕种过多少土地，这是谁也说不出来的。等它们被繁重的活路磨到老死后，它们包裹过太多力气的皮，还在我们的日常生活中，继续显示着牲口一身的柔性和韧性。
(4)在马坊人的记忆里，都有一根鞭子的阴影。那是用死后的牲口的皮拧成的，是用来抽打活着的牲口的。有一种高角鞭子，是赶大车、碾场的人用的。一根细软的竹子，系一根细软的皮绳，稍子是马的鬃毛。这种鞭子，摔在空中是一串炸响，落在地上起一阵土雾。它在挥鞭人手中爆发出的力量，常常使牲口细软的皮毛上，隆起一道血痕。一村人中，有几个鞭法很好，我们也就常常围上去，听他们讲述在赶车的路上，或在碾麦的场里，一鞭子挥下去，牲口的耳朵是怎样被撕裂的。那些撕心裂肺的痛，由不会说语的牲口，用自己的皮肉承受着。
(5)我在那时就有一种感觉：农业绝对不是一首田园牧歌。
(6)我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。
(7)这样的苦，既出在人的身上，也出在牲口的身上。
(8)还有一种牛皮鞭子，很短的，从手里摔出去，也就几尺远，刚好能打着犁地的牛的头。我是用这样的鞭子，打过村上的几头牛的。那是在犁地的时候，由于我喊出的吆喝，不通牛的习惯，牛总是踏不到畔子上，犁出的地歪歪扭扭，被背着手走过来的队长彦英骂了几句。我心里很窝火，就用手里的牛皮鞭子，狠劲地抽打着那头黄牛。
(9)牛不会出声骂我，牛转过头来看我。我突然发现，牛的眼窝里是噙满泪水的。在这以前，我只知道人的眼窝里，常常会流出泪水，压根就没想过，这些从心底里涌出的东西，牛也像人一样拥有着。
(10)我那时忍受着许多委屈。想到这些，我一摸自己睁着的眼，里面全是泪水。我想那头牛的泪水，就是我的泪水，我不敢在白天的劳动中流，只能在一个人的夜晚里，这样悄悄地流。
(11)我由自身知道，有泪水的牲口，是有悲伤的牲口。
(12)我从此在劳动的前后或间隙，都要在牲口的眼睛上摸一摸，让它的长流不止的泪水，能浸润一下我的手心。因为在夜晚，我知道白己无处抓摸的手心里，还有我白天摸到的，牲口的泪水。
(13)我也想这些有泪水的牲口，哪来那么大的力气?
(14)我清楚地记得，村里那高大的脬子牛如何把深陷泥地的装满一车玉米的大车吃力挪动的。在它的嘴唇前，有一个金黄色的玉米棒子在晃动。挤在激动的人群中，盯着这头有泪的牲口的眼睛，我想为了生存，一头牛和一个人是一样的，生命中的高贵和屈辱，是同时存在着的。
(15)这头牛后来是怎么死的?死时一村人怎么用土埋葬它的?我不得而知。我只知道，它面对金黄色的玉米棒子，眼里也是有泪水的。现在，我最想知道的，就是这些有泪水的牲口，身上怎么有那么大的力量?
(16)我想到了它们的胃。
(17)这是属于田园的胃。这是属于农业的胃。这是属于乡村的胃。
(18)这样的胃，在一头牲口的身体里，为了聚集劳动所需要的力量，日夜不停地蠕动着。这样的胃里，装着一座山的颜色，装着一座山的力量。而你真正看清它，就是一把青草。这样的胃是疼痛的，因为我看过，村上人从一头牛的胃里，用吸铁石吸出了那么多的铁丝和铁钉。那时，我觉得自己的胃也很痛，我知道有泪水的牲口，也是为自己的胃，而无言地流着泪的。
(19)我也在诗里写到：“而活在一地的青草里/我在马坊的原野上/看见的牲口，没一匹不拉着木犁或楼耙/深入土地的心脏，把一身骨架/山一样耸立起来。不要说青草在野/也不要说青草贫贱，在牲口毛色/发亮的身上，我看见乡村/正一寸一寸地生长。”事实上，我们和一头牲口，和一株庄稼，和一棵草木一样，都在乡村里生长。
(20)只是要记住，我们更和有泪水的牲口一样，也是在自己的眼里，噙满了泪水，在乡村里生长的。
(节选自《第五届老舍散文奖获奖作品》，有删改)
【小题1】下列对这篇文章的理解和分析，不准确的两项是( )(4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分)
A.文章第3段采用了排比的修辞手法，从田园到乡村，层层深入地揭示了牲口在乡村中的重要作用，表达了对牲口的赞美之情。
B.文中描写了听鞭法好的人讲述鞭打牲口的情形，在撕心裂肺的疼痛中表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责。
C.本文视角独特，以“流泪的牲口”来观照人在乡村中“成长的艰难”，在字里行间中饱含着真切的生命体悟和沉痛的乡土情怀。
D.文中多次写到牲口的流泪，让我们不仅感受到一个牲口的痛苦生长，而且更感受到在乡村中成长的人也一样充满艰辛与悲苦。
E.文章主要运用了叙述、描写、抒情、议论多种表达方式，回忆了马坊中的那些牲口以及与这些牲口有关的经历和故事。
【小题2】“牲口”为什么流泪?联系全文，分条概括。(4分)
【小题3】文中第19段引用诗句有什么作用?请简要分析。(4分)
【小题4】作者为什么说“农业绝对不是一首田园牧歌”?联系文章内容，结合现实生活或阅读体验，谈谈你的理解。(8分)
【答案】
【小题1】A B
【小题2】①因无端遭受责打，“委屈”地流泪。②为了生存，“屈辱”地流泪。③为了积聚劳动力量，忍受粗劣的食物，“无言”地流泪。(答对一点2分，答对两点即可得满分，意思相近即可)
【小题3】①借诗句形象凝练地表现牲口在生活中的艰辛，抒发了对牲口顽强生长的赞美。②使文章内容深进一层，表明生命虽充满苦难，但也要顽强地生长。(答对一点2分，意思相近即可)
【小题4】答案示例：作者认为，农业并非田园诗中所描绘的那样，充满着宁静与平和，而是充满艰难与苦痛。(2分)正如文中的那些“牲口”一样，它们为了生存，忍受屈辱，眼里总是“噙满泪水”，它们为了生存，忍受疼痛，胃里总会存留“铁丝和铁钉”。牲口如此，人更是如此，因为我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。(2分)联系现实生活或阅读体验并分析略。(4分)(准确理解句子含义，2分;结合文章内容合理阐述，2分;能举出自己的个人经历或者阅读体验，2分;结合现实生活或阅读体验分析，回扣主旨，2分。)
【解析】
【小题1】
试题分析：A项“排比”修辞不妥，“层层深入地揭示了……重要作用”错;B项“表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行力的强烈谴责”错
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
