14.(2014郑州检测)阅读下列材料，回答问题：
材料一 凡天地万物，皆有形质，就形质之中，有体有用。体者，即形质也。用者，即形质上之妙用也。
——唐·崔憬《周易探玄》
材料二 新旧兼学，四书五经、中国史事、政书、地图为旧学;西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用。
——张之洞《劝学篇》
材料三 体用者，即一物而言之也。有牛之体，则有负重之用;有马之体，则有致远之用。未闻以牛为体，以马为用者也。中西学之为异也，如其种人之面目然，不可强谓似也。故中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡。……若夫言主中学而以西学辅所不足者，骤而聆之，亦若大中至正之说矣。措之于事，又不然也。往者中国有武备而无火器，尝取火器以辅所不足者矣;有城市而无警察，亦将取警察以辅所不足者矣。顾使由今之道，无变今之俗，是辅所不足者，果得之而遂足乎?有火器遂能战乎?有警察者遂能理乎?此其效验，当人人所能逆推，而无假深论者矣。
——严复《与〈外交报〉主人书》
(1)依据材料一，分别指出“体”“用”的含义及地位。(10分)
(2)依据材料二，并结合所学知识，简要评价张之洞的观点。(8分)
(3)依据材料三，并结合所学知识，指出严复观点的时代价值。(9分)
解析：第(1)问，“含义”抓住材料信息“形质”“妙用”来概括;“地位”抓住材料信息“形质上之妙用”，由此推断二者的关系。第(2)问，根据材料信息“旧学为体，新学为用”可知张之洞的主要观点，然后结合所学知识进行辩证地评价。第(3)问，根据材料信息“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”可知严复从根本上否定了“中体西用’的观点，进而结合所学知识，从向西方学习、中华文化演变等方面来概括其观点的时代价值。
答案：(1)体：含义：实体(或本体);(3分)地位：第一位的，基本的。(3分)
用：含义：作用(或功能);(2分)地位：第二位的，从属的。(2分)
(2)积极：有利于学习西方先进技术，迈开中国近代化第一步。(4分)消极：不改变封建政体，不能完成救亡图存的历史使命。(4分)
(3)价值：从根本上推翻了“中体西用”的理论基础;推动近代先进中国人探索从器物层次深入到制度层次;推动中华文化的蜕变、新生。(9分
