一、考试性质、目的和对象
广西普通高中语文学业水平考试是根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二
〔2014〕10 号)和自治区教育厅颁发的《广西普通高中语文学科教学指导意见(试行)》的相关精神和要求设置的，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。考试以教育部 2003 年印发的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》为依据，是面向广西全体普通高中学生的标准参照性考试。
凡具有广西普通高中(含综合高中)学籍且修完规定课程的学生均须参加本科目的测试，按照广西普通高中学籍管理条例规定，在本考试中取得合格及以上等级是广西普通高中学生毕业的必备条件之 一，也是普通高中同等学力认定的主要依据之一，本考试结果也是高等学校招生录取的重要参考之一。
本考试结果以A、B、C、D 四个等级形式呈现，其中 D 为不合格。
二、考试目标
广西普通高中语文学业水平考试旨在考查考生经过学习规定的高中语文课程后，在语文学科方面所具备的基本学科素养。具体体现在掌握基本的语言和文化知识、现代文阅读能力、文言诗文阅读能力、写作能力四个方面。
I.掌握基本的语言和文化知识
I-1.识记现代汉语常用字的字音、字形;正确、恰当地使用标点符号。I-2.根据语言环境运用恰当的词、句，使用恰当的手法表情达意。
I-3.掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。
I-4.识记并理解教材规定背诵的古诗文。II.现代文阅读能力
II-1.理解词、句、段在文中的含义，分析其作用。
II-2.识别常见修辞方法，分析其表达效果。
II-3.筛选和整合重要信息，概括主要内容。
II-4.分析文章的结构、语言特点和常见表现手法。II-5.分析文章的写作意图、思想感情。
II-6.评价文章的思想意义，赏析作品的艺术特点。III.文言诗文阅读能力
III-1.理解常见文言实词的含义。
III-2.理解常见文言虚词的用法和意义。III-3.辨识常见的词类活用现象和文言句式。III-4.用现代汉语翻译浅易的文言句子。III-5.筛选和整合重要信息，概括主要内容。
III-6.评价文章的思想内容、观点态度，赏析作品的艺术特点。IV.写作能力
IV-1.运用恰当的表达方式写作符合文体要求的记叙文、说明文、议论文。
IV-2.正确、规范地撰写常用的应用文。
三、考试内容和要求
根据《普通高中语文课程标准(实验)》《广西普通高中新课程语文学科教学指导意见(试行)》以及广西普通高中语文教学实际确定考试内容及要求。
(一)内容范围
1. 必修课程：普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)语文必修 1—必修 5。
2. 选修课程：普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)语文选修教材。包括以下三个限选模块：
(1)《语言文字应用》;(2)《中国古代诗歌散文欣赏》(其中“推荐作品”不列入考试范围); (3)《先秦诸子选读》(其中“选读”内容不列入考试范围)。
(二)内容要求
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内容领域 |
内容主题 |
知识点 |
考试要求 |
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语言和文化知识的积累 |
语文基础知识 |
字音字音 |
识记《现代汉语常用字表》中的 3500 个 常用字和次常用字的字音 | |
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识记人教版高中必修 1-5 课文的汉字字音 | ||||
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字形 |
识记《现代汉语常用字表》中的 3500 个 常用字和次常用字的字形 | |||
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识记人教版高中必修 1-5 的课文的汉字字 形 | ||||
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文学、文化常识和名句名篇 |
文学常识 |
了解中外重要作家及其时代、国别和代表 作；了解文学体裁常识 | ||
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文化常识 |
了解中国古代文化常识 | |||
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名句名篇 |
识记并理解教材规定背诵的古诗文 | |||
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阅读与鉴赏 |
现代文阅读 |
论述类文章 |
重要概念 |
理解概念的基本含义及其语境意义 |
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重要句子 |
理解句子在文中的特定含义及其情感特 征；理解句子在文章中或语段中的结构作用 | |||
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重要信息 |
筛选、整合、分析文章信息 | |||
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结构思路 |
梳理和分析文章结构思路、段落层次 | |||
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内容大意 |
概括和提炼文章内容，或是将文中抽象概括的内容具体化；概括要点、归纳重要信 息、概括中心 | |||
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观点态度 |
概括文本的主要观点和基本倾向；分析文 本产生的社会价值和影响 | |||
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文学 类 |
重要词语 |
理解重要词语的特定含义 | ||
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重要句子 |
理解重要句子的特定含义；分析重要句子 在文中的作用 | |||
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阅读与鉴赏 |
现代文阅读 |
文章 |
重要段落 |
理解重要段落的含义；分析重要段落在文 中的作用 |
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结构思路 |
分析不同文体的结构特征；分析文章的结 构思路，以及各部分之间的联系 | |||
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语言特点 |
分析作品的语言特点 | |||
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内容主题 |
归纳内容要点；概括中心意思 | |||
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修辞手法 |
辨识常用的修辞手法；分析修辞手法的运 用及其表达效果 | |||
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表现手法 |
分析常见的表现手法的运用及其表达效 果 | |||
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观点态度 |
分析作品的写作意图、思想感情 | |||
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思想意义 |
评价作品的社会价值和影响 | |||
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艺术特点 |
赏析作品局部或整体的艺术特点；赏析作 品的形象内涵、艺术魅力 | |||
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实用类文章 |
重要概念 |
理解文中重要概念的含义 | ||
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重要句子 |
理解文中重要句子的含意 | |||
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重要信息 |
筛选、整合、分析文中重要信息 | |||
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语言特点 |
分析文章的语言特色 | |||
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结构思路 |
分析文章段落结构以及各部分之间的联 系和作用 | |||
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内容主题 |
归纳内容要点，概括中心意思 | |||
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表现手法 |
分析常见的表现手法的运用及其表达效 果 | |||
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观点态度 |
分析文章的写作意图、思想感情 | |||
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思想意义 |
评价文章的社会价值和影响；评价形象蕴含的精神品质和彰显的人生价值、时代精 神 |
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阅读与鉴赏 |
古诗文阅读 |
文言文阅读 |
文言实词 |
理解常见文言实词的意义 |
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文言虚词 |
理解常见文言虚词的意义及用法 | |||
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词类活用 |
辨识文言文常见的词类活用现象 | |||
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文言句式 |
理解文言文常见的判断句、被动句、倒装 句、成分省略等句式 | |||
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句子翻译 |
用现代汉语翻译浅易的文言句子 | |||
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内容分析 |
筛选和整合文中重要信息；归纳内容要 点，概括中心意思；分析作者在文中的观点态度（文章的写作意图） | |||
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古诗词阅读 |
形象 |
评价作品中的人物形象或景物形象的特 征；赏析形象的作用和意义 | ||
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语言 |
赏析关键词语、句子的丰富含意；赏析语 言的独特风格 | |||
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表达技巧 |
赏析各种表达技巧的效果和作用 | |||
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思想内容 |
赏析作品所表现的生活内容、情感基调； 评价作品的思想意义和复杂情感 | |||
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观点态度 |
评价作者的观点、态度；赏析他人的评价 | |||
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语文知识的表达和应用 |
语言文字应用 |
标点符号 |
掌握常用标点符号的用法（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等七种点号和引号、括号、破折号、省略号、书名号等五种标号）；对错漏标点能加以发现、 改正或补出 | |
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词语 |
掌握常用词语的本义、引申义、比喻义， 辨析近义词语，并能根据语境恰当运用词语（包括成语、谚语、俗语、格言、歇后 语和惯用语） | |||
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辨析、修改病句 |
辨析、修改常见的病句（如语序不当、搭 | |||
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语文知识的表达和应用 |
语言文字应用 |
配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑等） | |
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语言锤炼 |
准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动地运用语言进行表达 （1） 准确：词语运用正确，在选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的 （2） 简明：语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义 （3） 连贯：能连贯地表达，使句子条理清晰，主次分明，文气流畅，逻辑严密 （4） 得体：能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求 （5） 鲜明：表达观点明确而不含糊 （6） 生动：描绘或表达具体形象可感 | ||
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扩展语句或压缩语段 |
按要求扩展句子，做到中心明确、结构完整、语句通顺、想象合理，运用恰当的修辞方法：按要求压缩句子（或一段话）， 做到准确提炼、概括主要信息，用语简练 | ||
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选用、仿用、变换句式 |
根据不同的语言环境选用恰当的句式；仿 照给定句子写出句式相同的句子；根据语境，灵活自如地变换句式 | ||
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图文转换 |
简要归纳概括图表信息；简要说明徽标、 漫画等图文类题目的内容及含义 | ||
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修辞方法 |
掌握常用修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等九种）；正确判断修辞方法使用的正误、 优劣 | ||
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写作 |
常见文体写作 |
运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表 |
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语文知识的表达和应用 |
达方式写作符合文体要求的记叙文、说明文、议论文，文章的思想健康，感情真实， 中心明确，内容充实，结构完整，语言通 顺，书写规范 | ||
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应用文写作 |
运用叙述、议论、说明等表达方式撰写常 用的应用文，文章的主旨明确，结构完整， 用语准确、简明、得体、规范 |
四、考试形式及试卷结构
(一)考试形式
考试采用闭卷、笔试形式;全卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。
(二)试卷结构1.题型结构
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题型 |
题量 |
分值 |
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选择题 |
16 |
34 分 |
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填空题 |
1 |
5 分 |
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简答题（含翻译） |
5 |
21 分 |
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写作 |
1 |
40 分 |
2. 内容结构
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内容领域 |
分值 |
比例 |
|
语言和文化知识的积累 |
约 11 分 |
约 11％ |
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阅读与鉴赏 |
约 37 分 |
约 37％ |
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语文知识的表达与应用 |
约 52 分 |
约 52％ |
3. 能力结构
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能力要求 |
分值 |
比例 |
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掌握基本的语言和文化知识 |
23 |
23％ |
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现代文阅读能力 |
20 |
20％ |
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文言诗文阅读能力 |
17 |
17％ |
|
写作能力 |
40 |
40％ |
4. 试题难度与分值
试题难度分为易、中、难三档，其赋分比例约为 7:2:1，具体如下表：
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难度类别 |
难度系数 |
分值 |
比例 |
|
容易题 |
≥0.8 |
约 70 分 |
70％ |
|
中等题 |
0.7～0.79 |
约 20 分 |
20％ |
|
较难题 |
＜0.7 |
约 10 分 |
10％ |
