昨天辽宁的高考作文采用的是全国卷Ⅱ，很多网友直喊“太难”!到底有多难?从哪个角度切入?本报采访了两位大连资深语文教师，听她们分析这个“烧脑”的作文题目。
这篇作文考验了学生的思辨精神
二十四中语文教研组长、省语文特级教师刘艳华：这则材料命题目的就是要考察学生的理论认知能力和行文思辨能力。表面上看，真理或正确的认知往往在少数人手里;全面看，知识、个人修养以及全面整体看待事物的认知能力，连同坚持立场、不盲目从众等，共同构建正确认知的基础。
考生要透过材料立意到对社会和人性的高度，才能看到材料背后所包含的人生道理，才能确定文章的论题或论点，然后在事物表象和本质、全面和整体地看待事物、事物都是联系的等多元哲学理论支撑下展开思辨分析，归纳观点感受。
众人看待事物往往是就事论事、是表面的，不具备透过现象看本质的能力，表现为盲目从众，人云亦云。专家看待事物往往是全面的、整体的、理性的和科学支撑的。而专家的人格也是要肯定的，坚持真理，不盲目、不从众……不求面面俱到，但必须中和哲学理论思辨。
思维高度决定分数高度
八中高三语文教研组长孙季：从类型上看，要求考生必须对材料进行综合分析，确定立意。只抽取某个关键词立意应该是不可取的。从考察目的看，这次作文重在考察思维能力。今年思维难度有所增加，必须经过深入思考。
总体上，应该采取“由果溯因”的思维方式。我们可以立意为：人们往往过于关注可见的东西，而忽略了未见的东西，但往往这未见的东西才是关键的、易造成重大损失的。或者人们更多看到了表面而忽略了事情的本质原因。
当然，这个作文不能仅仅停留在空泛的说理上，应该结合自身发展、社会现实有所生发。人生面对各种问题特别是重大抉择时，是不能被“幸存者偏差”蒙蔽双眼的。如果考生有时代眼光，可以联系时代特点思考：面对经济、科技等方面的高速发展，是否应该冷静思考，发现众人没有看到的问题，时刻保有忧患意识。这道题可以很好地区分考生的思维和能力的高下。
2018辽宁省高考作文题(全国卷Ⅱ)
著名数学家亚伯拉罕·瓦尔德二战时一直在美军统计部门工作，有一次军方来找他，要求他看看飞机上的弹孔统计数据，在飞机的哪个部位加装装甲比较合适。
原来军方派出去的作战飞机，返航的时候往往都会带着不少弹孔回来。为了避免飞机被击落，就需要在飞机上加装装甲，但装甲安装多了，又会降低飞机的机动性，消耗更多的燃料。装多装少都不行，军方希望把装甲安装在飞机最容易受到攻击、最需要防护的地方，这样就可减少装甲的安装量，而不会降低防护效率。他们希望瓦尔德能算出这些部位究竟需要安装多少装甲。
瓦尔德拿到数据一看，引擎上平均每平方英尺有1.1个弹孔，机身1.73个，油料系统1.55个，其它部位1.8个。看起来机身和其它部位最容易受到攻击，应该加装装甲才行。瓦尔德的回答却让军方大吃一惊，飞机上最应该加装装甲的地方不是弹孔多的地方，而是弹孔少甚至没有弹孔的引擎。为什么会这样呢?瓦尔德的逻辑非常简单：飞机各部位中弹的概率应该是一样的，为什么引擎上会很少?引擎上的弹孔到哪儿去了?原来这些弹孔已经随着坠毁的飞机落到地球上去了!军方统计的只是返航的飞机，那些遭遇不幸的飞机被忽视掉了。
这就是著名的幸存者偏差，人们往往因为过分关注目前的人或物以及幸存的经历，而忽略了不在视界之内或者无法幸存的人或物，容易在不知不觉中犯下错误。美军迅速将瓦尔德的建议付诸实施，瓦尔德睿智的建议挽救了多少飞机，在多大程度上左右了战争的进程我们无从知道，但美国国防部一直有一个认识，如果被击落的飞机比对方少5% ，消耗的油料低5%，步兵的给养多5% ，而所付出的成本仅为对方的95%，往往就会成为胜利的一方。从某种意义上说，数学家瓦尔德的建议让美军赢得了第二次世界大战。
请考生结合材料进行分析。
自定立意、自拟标题，写一段作文。
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