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1[.单选题]欧阳修的《五代史伶官传序》是一篇()。
A.史论
B.奏疏
C.小说
D.辞赋
[答案]A
2[.单选题]欧阳修的《五代史伶官传序》说明王朝的兴衰主要在于()。
A.天命
B.人事
C.人才
D.伶官
[答案]B
3[.单选题]北宋中叶的文坛领袖是()。
A.王安石
B.欧阳修
C.苏轼
D.梅尧臣
[答案]B
4[.单选题]《五代史伶官传序》的中心论点是()。
A.“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”
B.“满招损，谦得益”
C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”
D.“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”
[答案]A
5[.单选题]《五代史伶官传序》中，告诫人们要居安思危的警戒性语句是()。
A.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
B.满招损，谦得益
C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
D.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
[答案]C
6[.单选题]准确描述《五代史伶官传序》中心论点的一组对应词语是()。
A.兴盛与衰败
B.天命与人事
C.自满与谦虚
D.忧劳与逸豫
[答案]B
7[.单选题]对“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?”一句理解准确的一项是()。
A.强调得天下困难而失天下容易
B.强调“得”“失”都是人事决定的
C.否定“得”与“失”的难易都是由人事决定的
D.否定得天下困难，承认失天下容易
[答案]B
8[.单选题]《五代史伶官传序》是一篇史论典范，其作者是()。
A.苏轼
B.欧阳修
C.白居易
D.柳宗元
[答案]B
9[.问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
原：
(2)这段文字在全文中的作用是什么?
[答案](1)原：推究本源。
(2)开宗明义，提出了全文的中心论点，即一个王朝的兴衰，重在人为。
10[.问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
告：
(2)将“与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”译成现代汉语。
[答案](1)告：祷告、祭告。
(2)给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇雪恨的心愿!
11[.问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散。君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?
(1)将“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”译成现代汉语，并解释句中画横线字的含义。
组：
函：
(2)这段文字的论点是什么?
(3)这段文字采用了什么论证方法?
[答案](1)当庄宗用绳索捆绑燕王父子，用木匣装着梁朝君臣的头颅组：原指丝绳或丝带，此泛指绳索。
函：木匣，名词用作动词，用木匣装起来。
(2)这段话主要论证了国家的兴衰成败都取决于人事。
(3)这段主要采用了对比的论证方法，即将唐庄宗兴国之盛与亡国之衰进行对比，从而说明事在人为的道理。
12[.问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
举：
莫：
(2)将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。
(3)将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。
(4)将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。
(5)这一段文字采用了什么论证方法?
(6)这段文字在论据上有何特点?
[答案](1)举：全部。莫：没有人。
(2)本人丧命国家灭亡，被天下人耻笑。
(3)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身败亡。
这两句话是作者从理论上分析庄宗成败的原因“满招损，谦受益”之后总结出的历史经验，照应了开头提出的论点：王朝兴亡决定于人事。
(4)祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。
这两句话在文中所起的作用同上题。
(5)引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。
例证法：庄宗得天下和失天下的例子。
对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调了“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。
(6)理论论据：《书》曰“满招损，谦受益”;事实论据：唐庄宗得天下与失天下的事例。
理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。
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