2020年成人高考教育理论教育学试题及答案

　　—选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

　　1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是(　　)

　　A.实际锻炼

　　B.陶冶教育

　　C.榜样示范

　　D.品德评价

　　2.班主任工作计划一般包括(　　)

　　A.学期工作计划和具体活动计划

　　B.全面计划和专题计划

　　C.课内计划和课外计划

　　D.教学工作计划和思想工作计划

　　3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是(　　)

　　A.课程计划

　　B.学科课程标准

　　C.教材

　　D.教学参考书

　　4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为(　　)

　　A.教育生物起源论

　　B.教育心理起源论

　　C.教育需要起源论

　　D.教育劳动起源论

　　5.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是(　　)

　　A.凯洛夫

　　B.杜威

　　C.马卡连柯

　　D.赫尔巴特

　　6.促进教学方法发展的主要因素是(　　)

　　A.社会生产力

　　B.政治经济制度

　　C.上层建筑

　　D.意识形态

　　7.世界上最早一部教育专著是(　　)

　　A.《论语》

　　B.《礼记·学记》

　　C.《中庸》

　　D.《大学》

　　8.学生年龄特征包括哪两方面特征(　　)

　　A.认识和情感特征

　　B.认识和个性特征

　　C.个性和性格特征

　　D.生理和心理特征

　　9.教学方法是指为完成教学任务(　　)

　　A.教师教育学生的方法

　　B.教师指导学生学习的方法

　　C.教师讲授课程的方式

　　D.师生共同活动的方式

　　10.国民教育制度的核心和实质是(　　)

　　A.中等教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.学校教育制度

　　D.高等教育制度

　　11.中小学对学生进行德育的特殊途径是(　　)

　　A.各科教学

　　B.课外活动

　　C.社会实践

　　D.班主任工作

　　12.从本质上说，教学过程是(　　)

　　A.一般认识过程

　　B.理性认识过程

　　C.特殊认识过程

　　D.感性认识过程

　　二、辨析题：13～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

　　13.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

　　14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

　　三、2016年成人高考教育理论教育学试题—简答题：15～17小题。每小题8分，共24分。

　　15.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

　　16.课外校外教育有什么重要意义?

　　17.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?

　　四、论述题：18小题，15分。

　　18.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

　　成人高考教育理论教育学试题参考答案：

　　一、1.C2.A3.B4.A5.C6.A7.B8.D9.D10.C11.D12.C

　　二、答案要点：

　　13.错误。教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

　　14.错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，促进学生“双基”的掌握。智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。

　　三、答案要点：

　　15.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：

　　(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;

　　(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　16.课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识;课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地;课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力，课外校外教育是进行德育的重要途径。

　　17.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。

　　课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

　　四、答案要点：

　　18.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　(2)贯彻此原则的基本要求：

　　①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教;

　　②启发学生独立思考，发展思维能力;

　　③循循善诱，调动学生学习的主动性。

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