考点一:课程要素和课程内容的具体表现形式。
例1(2006年统考试题)
课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及( )。
A.课程标准和课程结构
B.课程标准和课程评价
C.课程标准和课程形式
D.课程结构和课程评价
【答案】D
【解析】这道题可以运用排除法。在前三个选项中,都有课程标准,课程的内容包括课程计划、学科课程标准(常简称为课程标准)和教材,因此,只能选第四个答案。
【错误防范】课程内容的具体表现形式也易考。课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。课程计划的定义要熟悉(课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件),易考的题目是给出课程计划的定义,让考生在课程计划、学科课程标准等多个选项中进行选择。
例2(2005年统考试题)
编写教材的直接依据是( )。
A.教育目的
B.课程计划
C.课程目标
D.课程标准
【答案】D
例3(2006年统考试题)
辨析题:教材就是教科书。
【答案】不全面或错误。
教科书只是教材的表现形式之一,教材还可以包括音像教材、教学软件等。
【解析】教材除了包括文本的资料,如教科书外,还包括音像等其他类型的资料。
例4(2009年统考试题)
根据课程计划,以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为( )。
A.课程标准
B.课程纲要
C.课程要素
D.课程规范
【答案】A
【解析】这里考查的是课程标准的定义。
【错误防范】要明确课程的表现形式有三种:课程计划、学科课程标准、教材。它们三者是相互关联、层次递进的关系,即教材是学科课程标准的进一步具体化,学科课程标准又是课程计划的进一步具体化。
该部分易出的选择题还有:
·根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )。
A.课程标准
B.课程计划
C.课程要素
D.课程规范
(答案:B)
例5(2010年统考试题)
辨析题:课程内容的具体表现形式就是教材。
【答案】错误或不全面。
教材只是课程内容的表现形式之一,课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。
考点二:课程的类型。
例6(2004年统考试题)
在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是( )。
A.综合课程和分科课程
B.学科课程和活动课程
C.地方课程和学校课程
D.显性课程和隐性课程
【答案】C
例7(2005年统考试题)
简答题:简述学科课程和活动课程的含义。
【参考答案】学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科,从中选择学习内容,以学科的逻辑体系制定标准,编写教材,按固定学时教学的课程。
活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的,以儿童活动为组织方式的课程形式。
例8(2007年统考试题)
以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心,以“做中学”为基本教学方法的课程形式是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.技能课程
D.核心课程
【答案】B
【错误防范】这里的三个选项“学科课程”“活动课程”和“核心课程”是三种课程类型,其中“核心课程”是综合课程的一种。作为考生,在课程类型这一部分还要注意两点:第一,学科课程的定义和优缺点(当简答题准备),即学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科,从中选择学习内容,以学科的逻辑体系制定标准、编写教材、按固定学时教学的课程。学科课程的最大优点是有利于传承人类的科学文化遗产,使学生获得系统的科学文化知识,但不足是对学生兴趣考虑不够,容易造成理论与实践脱节。第二,活动课程的定义和优缺点(当简答题准备),即活动课程又称经验课程,学生中心课程,它是与学科课程相对应的,以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的,以儿童活动为组织方式的课程形式。活动课程的优点是充分考虑了学生的学习兴趣、爱好,有利于发挥学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的能力,但它忽视了系统科学知识的传授,导致“儿童中心主义”,因此,知识质量难以保证。
例9(2008年统考试题)
在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为( )。
A.物质性隐性课程
B.制度性隐性课程
C.心理性隐性课程
D.活动性隐性课程
【答案】C
【解析】请考生首先要记住隐性课程分为三类:物质性隐性课程、制度性隐性课程和心理性隐性课程。其次,了解书中每类课程所包含的内容。
例10(2010年统考试题)
从课程管理的角度,可把课程分为( )。
A.国家课程、地方课程和校本课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
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