二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题
纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均不得分。
11.数感主要表现在
A.理解数的意义，能用多种方法表示数
B.能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释
C.能在具体的情境中把握数的相对大小的关系
D.能用数来表达和交流信息
E.能为解决问题而选择适当的算法
12.义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，
实现
A.人人学有价值的数学 B.人人获得数学方面的专长
C.人人都能获得必需的数学 D.不同的人在数学上得到不同的发展
E.不同的人在数学上得到相同的发展
13.下列属于第一学段知识与技能目标的有
A.感受平移、旋转和对称现象
B.能初步描述物体的相对位置
C.了解简单几何体和平面图形的基本特征
D.获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能
E.能对简单图形进行变换
14.下列表示第一学段“数与代数”内容的有
A.数的认识 B.式与方程
C.数的运算 D.常见的量
E.函数
15.小学数学课程内容选择的依据包括
A.数学课程标准 B.数学课程目标
C.学生生活实际 D.学生认知规律
E.社会发展需要
16.斯金纳的操作性条件反射学习理论对小学数学学习的启示有
A.采用“小步子”为特色的程序教学模式
B.要促进学生进行有效的数学学习需要适当的强化
C.要创设真实的问题情景，促进学生进行有意义的学习
D.数学教学应“以人为本”，改变学科本位观
E.数学教学中应注重对学生情感、态度和价值观的培育，体现数学的文化教育价值
17.在数学操作技能的学习过程中，动作的熟练阶段的特点包括
A.操作表现出高度的完善化 B.动作具有高度的正确性
C.动作具有高度的稳定性 D.动作之间不协调的现象完全消失
E.全套动作达到自动化的程度
18.运用发现教学法的一般步骤有
A.提出要解决的问题，激发学生解决问题的欲望
B.学生先阅读教材，提出问题假设
C.引导学生利用教师和课本所提供的材料，对问题提出各种假设
D.学生发表不同的看法和观点，展开讨论
E.教师总结，得出结论
19.小学数学教师的教学语言应达到的要求包括
A.准确规范 B.简洁严谨
C.生动形象 D.通俗易懂
E.有趣味性
20.认知领域的教学目标一般要反应的层次有
A.记忆 B.理解
C.运用 D.经历
E.探索
