11.幼儿园中的许多设施、设备与操作材料是空摆样子，摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）
A.豪华问题 B.非参与性问题
C.成人性问题 D.安全隐患多问题
12.学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和情感氛围。它主要包括的人际关系和情感氛围有：教师与幼儿之间、教师与家长之间和（ ）
A.园长与教师之间 B.教师与教师之间
C.园长与幼儿之间 D.幼儿与家长之间
13.在学前教育科研工作中，所有科研活动展开的最根本的基础是（ ）
A.科研组织结构合理与否、科研资料选择得当与否
B.科研目标选择得当与否、科研人员选择得当与否
C.科研信息选择得当与否、科研人员选择得当与否
D.科研目标选择得当与否、科研组织结构合理与否
14.在工作的过程中，随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣、有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划称为（ ）
A.“预见”性的教研工作 B.“预成”性的教研工作
C.“生成”性的教研工作 D.“自主”性的教研工作
15.不符合幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求的是（ ）
A.掌握来访者的实际水准
B.了解来访者专业化发展的动机
C.能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标
D.分清来访者已经具备的主客观条件和尚不具备的主客观条件
16.在实践中，幼儿园教师的角色期待与其实际水准有时基本接近，有时两者有些差异，有时两者差异较大，差异主要表现在（ ）
A.角色期待低于实际水准 B.角色期待高于实际水准
C.角色期待等于实际水准 D.角色期待不等于实际水准
17.有的幼儿教师认为：“幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。”引起这种错误看法的原因是教师错误的（ ）
A.儿童观 B.教师观
C.教育观 D.世界观
18.幼儿园教师专业化发展中存在的一般问题其客观原因不包括（ ）
A.园内缺乏教育研究气氛
B.领导不希望因进修学习耽误工作，不支持脱产进修
C.过去接受的学校教育没有重视培养自我反省、理论联系实际等能力
D.平时的日常工作、家庭及其他方面的负担较重，精力有限，压抑了继续学习的动机
19.学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑（ ）
A.机构的设置和管理、各级行政部门的权限、各级行政部门的责任、行政体制中的沟通
B.机构的设置和管理、各级行政部门的权利、各级行政部门的义务、行政体制中的沟通
C.机构的设置和人员配备、各级行政部门的权限、各级行政部门的责任、行政体制中的沟通
D.机构的设置和人员配备、各级行政部门的权利、各级行政部门的责任、行政体制中的沟通
20.考察幼儿园内部的行政体制，最重要的是考察幼儿园内部体制的（ ）
A.公平性和稳定性 B.合理性和稳定性
C.合理性和合法性 D.公平性和合法性
