非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
21．教育的心理起源说
22．教育的相对独立性
23．个人本位教育目的论
24．自然美育
三、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)
25．政治制度如何决定教育的领导权?
26．简述影响人的身心发展的基本因素及其在人的身心发展中的作用。
27．简述我国现代学制建立和发展的基本历史经验。
28．在协调学校、家庭和社会对青少年儿童的教育工作中，学校起什么作用?为什么?
29．简述德育的功能。
四、论述题(本题13分)
30．试述在教育实践中如何运用陶冶法。
五、案例分析题(本题16分)
31．在高三班主任王老师的班上，有一位姓徐的同学很聪明，但自我约束力很差，经常迟到。一次，这位同学像往常那样又迟到了，王老师在教室门口拦住了他，不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子，不禁火冒三丈，恶狠狠地批评他，言语中还带着一些侮辱人格的话。当时，徐同学就与王老师吵起来，说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候，被校长看到了，校长把徐同学叫到一边，很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气，后来渐渐平静下来了。课间的时候，徐同学向王老师表示道歉，他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说：“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后，王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中，王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书，每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。
请运用师生关系的相关理论分析这个案例，并阐述你所获得的启示。
