11.学生从头到尾默背了5遍课文，该学生使用了
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.元认知策略
12.人的气质类型在社会评价上
A.有好有坏
B.无好坏之分
C.都是不好的
D.都是好的
13.用一个事物代替另一个事物对不同的事物和观念进行比较，这种创造性思维训练的方法是
A.隐喻训练法
B.脑力激励法
C.棋盘法
D.清单法
1 4.根据皮亚杰的观点，儿童意识到准则是为了保证游戏中的交往与同伴共同利益，认为互尊、诚实和公平的行为都是好的，此时儿童处于道德认知的
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段或互惠阶段
D.公正阶段
15.科尔伯格研究儿童道德认知的方法是
A.对偶故事法
B.个案研究法
C.问卷调查法
D.两难故事法
16.在写文章、解决复杂的数学题时，在群体情境下往往不如单独完成得好，这种现象是
A.责任扩散
B.从众
C.社会助长作用
D.社会阻抑作用
17.班集体形成过程中，学生彼此之间接触比较少，还没有产生感隋，这时班集体形成处于
A.形成期
B.同化期
C.凝聚期
D.松散期
18.以下对士气与工作效率关系的描述中正确的一项是
A.高士气必然导致高效率，低士气必然导致低效率
B.高士气不一定导致高效率，而低士气绝不会有高效率
C.高士气必然导致高效率，低士气未必没有高效率
D.高士气不一定导致高效率，低士气必也会有高效率
19.俗话讲“人心不同，各如其面”，表明人的个性特征具有
A.稳定性
B.差异性
C.客观性
D.独立性
20.下列说法中符合奥苏伯尔观点的是
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
