16.孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差，这是( )
A.错误行为 B.偏差行为
C.反常行为 D.非期望行为
17.父母用含蓄、间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能，这是学前儿童家庭教育方法中的( )
A.榜样示范法 B.正面说理法
C.暗示提醒法 D.批评惩罚法
18.吉诺特认为，沟通的策略的关键点是将与孩子沟通的基础定位于( )
A.尊重和技巧 B.尊重和表扬
C.表扬和批评 D.批评和技巧
19.我不好——你好，这反映了人际沟通中的生活态度是( )
A.最健康的 B.沮丧的
C.挑剔的 D.破碎的
20.家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此它应具有的性质为( )
A.师范教育 B.成人教育
C.终身教育 D.学校教育
21.在家庭教育指导的整个过程中，随着指导工作的推进，使参与其中的组织管理者、指导者、家长和学前儿童四类对象都得到发展并一起成长。这体现了学前儿童家庭教育指导的
( )
A.共同成长原则 B.双向互动原则
C.分类指导原则 D.因地制宜原则
22.处于社会经济地位低势的家长把更多的希望寄托在子女身上，希望子女将来能实现自己未曾实现的理想，对待子女常有“恨铁不成钢”的感觉。产生这种父母角色的主要影响因素是( )
A.父母爱好 B.个性特征
C.教育背景 D.社会地位
23.中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了家庭教育是一种( )
A.非正规教育 B.充满亲情的教育
C.稳定的持久性的教育 D.无所不在的教育
24.直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目的、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是( )
A.素质观 B.教育观
C.方法论 D.政治观
25.行动研究的兴起始见于( )
A.英国 B.美国
C.日本 D.中国
