二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11．教学论与教学系统设计之间的关系是（ ）
A．研究对象相同，性质一样
B．完全不相关的两个学科
C．教学论涵盖教学系统设计
D．教学论与教学系统设计既相关但又有区别
12．成分显示理论(CDT)的提出者是（ ）
A．梅瑞尔 B．加涅
C．史密斯 D．雷根
13．ID2的代表性模式是（ ）
A．瑞格卢斯模式 B．梅瑞尔模式
C．加涅模式 D．史密斯—雷根模式
14．教学设计的学科性质，可被认为是（ ）
A．理论学科 B．基础研究
C．应用性很强的桥梁性学科 D．尚未形成学科
15．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（ ）
A．具体运算阶段 B．形式运算阶段
C．前运算阶段 D．感知运动阶段
16．学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ）
A．知识与技能 B．方法
C．知识、技能、态度 D．知识、技能、方法、态度
17．学习动机和人类学习之间的关系是（ ）
A．无关
B．动机影响学习
C．学习影响动机
D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响
18．“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（ ）
A．认知学习领域
B．动作技能学习领域
C．情感学习领域
D．无法归入上述的任一个目标领域
19．用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（ ）
A．维果斯基 B．乔纳森
C．布鲁纳 D．皮亚杰
20．西方学者将“最近发展区”的概念用于教学时，提出教师应该完成的三项任务是（ ）
A．学习者分析、学习活动的选择、提供教学支持
B．学习者分析、教学策略的制定、提供教学支持
C．评估、教学策略的制定、提供教学支持
D．评估、学习活动的选择、提供教学支持
21．以学为主的教学设计的核心内容之一是（ ）
A．协作学习的设计 B．信息资源的设计
C．自主学习策略的设计 D．情境创设
22．在当前的基础教育课程改革中，认为研究性学习是（ ）
A．一种教学模式 B．一种学习策略
C．一种教学组织形式 D．一种学习方式
23．建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是（ ）
A．情境创设、自主学习、信息资源提供
B．情境创设、协商会话、独立探索
C．情境创设、独立探索、信息资源提供
D．情境创设、协商会话、信息资源提供
24．在网络环境中，逐步逼近法是用来确定学习者的（ ）
A．知识基础 B．认知能力
C．学习方式 D．态度起点
25．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（ ）
A．分类测定法 B．二叉树探索法
C．层级分析法 D．归类分析法
