浙江省2011年1月高等教育自学考试
教育心理学试题
课程代码：02111
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（ ）
A.观察法 B.调查法
C.实验法 D.教育经验总结法
2.1903年，美国心理学家____出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。（ ）
A.杜威 B.桑代克
C.潘菽 D.乌申斯基
3.思维去集中化是皮亚杰认知发展阶段论哪个阶段的主要思维特征？（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.根据埃里克森的人格发展理论，30~60岁的中壮年期解决的主要矛盾是（ ）
A.自主对羞怯 B.信任对怀疑
C.主动感对内疚感 D.繁殖对停滞
5.在教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到奖励和赏识后，常表现出积极学习的行为，这种心理效应是（ ）
A.扇贝效应 B.南风效应
C.巴纳姆效应 D.罗森塔尔效应
6.下面哪种学习的复杂程度比概念学习高？（ ）
A.规则学习 B.信号学习
C.连锁学习 D.辨别学习
7.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做（ ）
A.直接强化 B.正强化
C.替代强化 D.自我强化
8.儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于（ ）
A.并列学习 B.组合学习
C.上位学习 D.下位学习
9.提出自我实现人格观的马斯洛是哪个学习理论的代表？（ ）
A.人本主义 B.行为主义
C.强化论 D.认知派
10.个体从事某种实际工作之前，主观地估计自己能达到的成就目标是（ ）
A.动机 B.期待
C.需要 D.抱负水平
11.马斯洛需要层次论中的成长需要是（ ）
A.生理需要 B.安全需要
C.爱的需要 D.求知和理解的需要
12.学生能熟练运用“功”的计算公式来解决应用题，这属于____，这个过程几乎不需要太多意识，是自动化的。（ ）
A.陈述性知识 B.程序性知识
C.显性知识 D.隐形知识
13.____认为，迁移的程度取决于先后学习情景的相同要素的多少。（ ）
A.形式训练说 B.相同元素说
C.概括化理论 D.三维迁移模型
14.观察、分析、比较等是（ ）
A.动作技能 B.专门心智技能
C.习惯 D.一般心智技能
15.一系列问题状态和转变问题状态的操作方法的组合是____，它也是对问题构成的一个表征。（ ）
A.结构良好问题 B.结构不良问题
C.问题解决 D.问题空间
16.学生在解题过程中，对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（ ）
A.元认知策略 B.认知策略
C.管理策略 D.复述策略
17.皮亚杰认为，5岁幼儿以“自我中心”来考虑问题，处在道德认知发展水平的（ ）
A.前道德阶段 B.他律阶段
C.自律阶段 D.纪律阶段
18.按照布卢姆等人的教学目标分类观，教学目标不包括（ ）
A.认知目标 B.情感目标
C.动作技能目标 D.人际关系技能目标
19.需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是（ ）
A.幼儿园和小学低年级 B.小学中年级
C.小学毕业和初中阶段 D.高三阶段
20.为了了解教学效果，探索教学中存在的问题，在教学中多次进行的评定是（ ）
A.诊断性评定 B.形成性评定
C.总结性评定 D.终结性评定
