浙江省2010年1月高等教育自学考试小学数学教学研究试题
课程代码：03330
一、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1.测试试卷编制和评析是小学数学教师的一种基本功。( )
2.数学学习的意志属于数学学习的非认知因素。( )
3.直觉与灵感，通常被认为是直觉思维的两种基本形式。( )
4.“含有未知数的等式叫做方程”是约定式定义方式。( )
5.培养学生的思维能力是计算教学的重要任务。( )
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学习了整数除法中商不变的性质，再学习分数的基本性质以及比的基本性质，都可以通过类比建立前后规则的关系。这样的学习属于( )
A.上位学习 B.下位学习
C.并列学习 D.强化学习
2.说出在教学中要教给学生什么样的学习方法，以及如何指导学生学习数学等，是说课中______所包括的基本内容。( )
A.说教材 B.说教法
C.说学法 D.说教学过程
3.在下列的教学方法中，由美国心理学家R.M.加涅倡导的是( )
A.指导教学法 B.结构教学法
C.范例教学法 D.情景教学法
4.关于“5×4”，学生不仅知道结果等于20，而且知道这是5个4连加，符号“×”表示求相同加数和的运算。这表明学生的数学学习是一种( )
A.机械学习 B.有意义的学习
C.接受学习 D.发现学习
5.数学学习，不仅要理解结论的正确性，懂得所用方法的意义与作用，而且还要考虑条件可否减弱，结论能否推广，有无其它解法等等。这体现了数学学习的______原则。( )
A.独立思考 B.循序渐进
C.及时反馈 D.积极主动
6.“珠算式脑算法”是数学______方法运用的范例。( )
A.猜想思维 B.直感思维
C.想象思维 D.表象思维
7.如果儿童能够计算5加上2等于7，但实际上不是对抽象的数进行计算，而是靠脑子中诸如5个苹果和2个苹果的表象进行计算。那么，这个儿童的思维发展基本上处于( )
A.直观行动阶段 B.具体形象阶段
C.初步逻辑阶段 D.抽象逻辑阶段
8.如果把应用问题中的一些具体的事物换成抽象的内容(如用时间来替换盘子)，小学生解答的正确率大大降低。这体现出小学生学习应用题的心理特点是( )
A.思维的直观性 B.思维定势的干扰
C.经验和知识的局限性 D.注意的不稳定性
9.能够明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量的多少的统计方式是( )
A.条形图 B.扇形图
C.折线图 D.统计表
10.选取若干具有代表性的个体进行调查。这种教育调查方法就是( )
A.全面调查 B.抽样调查
C.个案调查 D.典型调查
