二、填空题
12.(2014，德州)构建知识网络是学习化学的重要方法之一。某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“—”两端的物质可以反应。请帮助该同学进行完善和纠正。
(1)图中的A类物质可能是__金属氧化物__。
(2)该同学针对金属和酸的反应，写出了下面一个化学方程式：Cu+H2SO4(稀)===CuSO4+H2↑，有的同学认为该化学方程式不正确，理由是__事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生__。
(3)老师告诉同学们：对于酸和盐的反应，可以用厨房中的常见物品进行实验，其中能发生反应的两种物品是__醋酸(或食醋)__和__碳酸钠(或苏打)或碳酸氢钠(小苏打)__(填名称或俗称)。
13.(2014，南京)U形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水，向左、右两管中同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。
(1)开始时__左__管溶液呈红色。
(2)充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶液中一定含有的溶质的名称为__氯化钠__，可能含有的溶质的化学式为__HCl__，写出上述反应的化学方程式__NaOH+HCl===NaCl+H2O__。
14.(2014，沈阳)酸雨的危害很大，硫酸型酸雨的形成一般有以下两种途径：
(1)正常雨水略显酸性，主要原因是__二氧化碳溶于水生成了碳酸，碳酸的水溶液略显酸性__。
(2)pH<5.6的降水称为酸雨，它会使土壤酸化，施用适量__熟石灰[或氢氧化钙;或Ca(OH)2]__可改良酸性土壤。
(3)SO2通入碘水(I2的水溶液)中会生成硫酸(H2SO4)和氢碘酸(HI)，我们可利用此原理来测定空气中SO2的含量。SO2的变化过程可表示为：
SO2――→+(I2，H2O)H2SO4
请写出该反应的化学方程式：__SO2+I2+2H2O===H2SO4+2HI__。
三、实验探究题
15.(2014，上海)为探究碱的性质，进行如下实验。
(1)如图(甲)所示，加入一定量的盐酸后，溶液红色褪去，溶液温度__升高__(填“升高”“降低”或“不变”)。
(2)如图(乙和丙)所示，同时将两支充满CO2的相同试管分别倒扣在等体积的水和NaOH溶液中，一段时间后，丙中液面高于乙，说明NaOH与CO2发生了反应，该反应的化学方程式为：__2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O__。本实验中乙的作用是__进行对照试验，证明CO2与NaOH发生反应__。
(3)实验结束后，进行废液处理。将丙所得溶液全部倒入一大烧杯中，再将甲所得溶液缓慢加入。全部加入后测得溶液pH为3，调节pH接近7，达到排放标准。将甲所得溶液缓慢加入的过程中，大烧杯内可观察到的现象是__溶液先变红后褪色，并有气泡产生__。
16.某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】
这包干燥剂是否变质，成分是什么?
【猜想假设】
猜想一：全部是CaO;
猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三：全部是Ca(OH)2;
猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】
(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含__CaO(或氧化钙)__。
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有__CaCO3(或碳酸钙)__。
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于三支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白：
实验方案 方案一 方案二 方案三
实验操作
实验现象 溶液由无
色变红色 澄清溶液
变浑浊 产生蓝
色沉淀
写出方案二发生的化学反应方程式：
__Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O__。
【实验结论】
通过以上实验探究，得出猜想__四__成立。
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意__密封保存(其他合理答案均可)__。
，我们将会及时处理。
