题干设计一般都有一定的语境，考生作答时要考虑整个句子的结构及意义，不要只顾及局部结构;注意不要僵化的语法规则命题，而是根据语言的实际使用情况设计题干和选项，特别是要充分考虑语言的变化，考生要注意考虑语境以及各个选项在所给语境中可能表达的意思。
第二题 (完形填空)
在一个意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根据短文内容及每空所提供的选项，选出最佳答案，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整、语法正确。此题即涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。
完形填空的文字材料难度应略低于阅读理解的材料，所选材料一般含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构，试题所涉及的各类考点一般都均衡分布。要求注意句子和句子，段与段之间的逻辑顺序和关系，做到上下文兼顾，寻找相关点，从词语搭配，上下文的需要，习惯用法，词义辨析和语法结构等方面，耐心细致地分析。
第三题(短文改错)
短文改错的目的在于测试学生能在语篇中发现、判断、纠正语言错误的能力，以及语言的综合运用能力。题材和语言符合初中学生的实际，句子结构以简单句为主。
要求考生根据短文内容所提供信息，找出每一行的错误并改正，使短文意思通顺、词汇语句结构完整、语法正确。考查学生在篇章语境中获取信息、处理信息的语用能力，特别注意语法、词法、固定搭配。本题应选用100-150个单词左右、内容鲜活、语言地道、通俗易懂的短文。
第四题 (情景交际)
对话交流是口语运用以书面形式考查学生交际能力的方式之一。此类题可间接考查学生的口语能力，分(A)、(B)两题，所选正确答案及填写语句必须符合对话的语境，在使用语言过程中完全通过语境对语言材料进行分析，达到语言交流的顺畅。
(A)题侧重于对交际功能运用能力的考查，所涉及的日常交际语言贴近考生生活，采用了生活中常用的话题，增强了语言的实践性。
(B)题强调在特定情景中的语言运用，是半开放性试题，主要考查学生日常交际用语使用的准确性及得体性。在内容的编制上一般是将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。
第五题(阅读理解)
阅读理解部分共有(A)(B)(C)(D)(E)五篇短文组成，阅读后根据题目要求做答。分为选择最佳标题、判断正误、选择正确答案、短文填空、回答问题五个题型，文章生词率不超过3%，所选文章的题材和体裁均是考生所熟悉的。能根据不同的阅读目的要求运用简单的阅读策略获取信息
(A)题侧重于对学生分析理解能力的考查，主要考查学生对整篇文章作出归纳、概括和评价的能力、理解段落大意，能找出文章主题的能力。
(B)题主要检测学生能在文章提供的信息基础上，排除干扰，透过文字的表层意义理解其深刻含义的能力，从而作出正确的推理和判断。此题所涉及的内容知识性强，趣味性强，有助于培养学生的英语素养及判断能力。
(C)题侧重于对实际生活能力的考查，所涉及的内容贴近考生生活，目的是培养学生的分析推理能力、增强语言的实用性。此题主要针对文章提供的事实细节作出是非判断。学生主要了解文章所述的重要事实或具体细节，就可作出判断。
(D)题侧重于对语言综合能力的考查，词汇的拼写，短语以及各种词性变化在语段篇章中的实际运用，尤其是对短文意思整体的处理。根据篇章结构补全短文，用所给首字母或单词的适当形式填空。
(E)题侧重于对语言综合素养的考查，内容涉及文化习俗，小幽默哲理故事等，旨在提高学生灵活处理语言的能力。
第六题(书面表达)
本部分共分A、B两题，要求考生能根据所给的提示和要求，分别完成书面表达。(A)题根据要求简单表达，题字数约为30—50词。(B)题根据所给信息写短文，题字数约为80-100词。本题旨在测试考生初中阶段对语言基础知识和写作技能的综合运用能力，包括多向思维和创新思维的能力，在解答此题时，要求考生认真审题，理解题目要求，条理清晰，构思文段。字迹工整，语言流畅，表达正确，逻辑清晰。文章内容可适当发挥。
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