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2015年中考备考指导:中考生如何把脉复习策略

来源:中华考试网收藏本页   【 】  [ 2014年12月12日 ]

       语文:关注必考考点规范写作模式

  非机答部分132分左右:背诵,默写(60首古诗文)有12分,要关注理解性背诵、默写,考生如果只死记硬背古诗文,就很难捕捉到正确答案。提醒考生默写不写错别字,不漏字添字。

  名著阅读(6本)6分左右:重在浏览和通读,重点把握故事内容和情节。

  文言文阅读14分左右:复习重点放在1~6册文言字词句意思的梳理和记忆上,对内容、写法粗线条梳理。

  现代文阅读35分左右:记叙文阅读重在考查考生的精读能力,说明文和议论文阅读中有一到两题考查学生的略读能力。考生一定要注意阅读答题的规范性和技巧性,关注各种不同文体(记叙文、说明文和议论文)知识点的梳理。

  作文60分:要规范写作结构模式。常见的作文有4类题型:命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文。考生在写作文时一定要认真审题,提醒考生要注意写作的文体意识,不要淡化文体,一定要根据内容确定文体,三思而后行。

  数学:了解定位建立错题备忘录

  一是了解自己在市质检中成绩的定位,以及失分的地方

  在压轴题方面,要了解自己在考试前是否做过类似的题型,在解题时对这些题目的“熟悉度”如何。要判断压轴题失分原因是无从下手,还是考虑不全面,或者是计算原因造成的失分,并在第三轮复习中再予以关注。

  二是定位明确

  首先是80%的基础分不能丢,特别是填空选择以及简单的计算和证明题。要想做到这一点,在第三轮的复习中,要认真对待每一题基础题。10%的中等难度题,绝大部分学生能拿下,在第三轮复习中老师会重点讲解这些例题,同学应注意在理解的基础上加以归纳总结。让自己的知识点变成线,最后形成知识链。最后是10%难度分,要多见一些综合题,特别是近两三年的中考压轴题,对压轴题进行“解剖”,了解这些综合题是由哪些我们所熟悉的基本题构建而成,它们的解题方法有哪些。

  英语:每周写一两篇作文

  词汇的复习:准备一本“英语备忘录”,它分为两栏,左边一栏是易错的单词或词组,右边一栏是正确答案。学生要将自己平时做错过的、觉得难的题目都纳入“英语备忘录”.

  语法的复习:要化零为整,把课标要求掌握的分散在教材中的各语法知识归纳总结。

  听力:每天听5~10分钟的英语录音,每天朗读一两篇课文,要通过听与读来巩固语感,保持对英语听力的敏感性。

  阅读题:一定要注意文章的首句,因为首句一般会起引领作用,往往是文章大意的总结或是首段的段意,是理解文章的关键。另外,阅读时还要注意议论句和转折句,它们很有可能是下面问题的题眼所在。

  作文:每周写一两篇的作文。作文的题目要求部分,往往会有几个踩分点,要紧紧抓住这几个踩分点,围绕它们去写这样才容易得分。尽量避免语法错误,可以使用一些较短较简单的句子。

  物理:冲刺复习要关注三方面

  一是夯实基础、保住“基本分”

  对基础知识一定要掌握扎实,不可敷衍了事。

  二是注意纠错与反思,挽回“应得分”

  对以往做过的练习和考题,特别是考题要进行纠错、反思,重点就在理清解题的思路、方法,提高应用知识解决问题的能力,避免出现雷同错误。

  三是注重联系生活和实际

  “从生活走向物理,从物理走向社会”是新课标的基本理念之一,所以贴近生活、创设与生活实际相联系的物理情境也是近年来考题的重要特点。可以把教材中所出现的物理现象重新进行分析。

  化学:10个实验和15种物质要把握

  根据《课程标准》,把握好复习范围和要点、知识的宽度和广度,其中要注重课本上、下册每章节后的107个关键词。同时,对10个实验和15种物质学生要重点把握。

  10个实验分别是:金属铜受热发生变化的实验探究,吸入和呼出气体成分的实验探究,实验室制氧气的探究,水由什么元素组成的实验探究,实验室制取二氧化碳的探究,金属化学性质的实验探究,硫酸铜晶体溶解快慢的实验探究,酸、碱化学性质的实验探究,甲烷元素组成的实验探究,吸烟危害健康的实验探究。

  15种物质是:溶液、碳、铁、氧气、二氧化碳、一氧化碳、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、碳酸钙、纯碱、碳酸氢钠、碱式碳酸铜。另外,学生手上的双基练习书中的15张表格,也要重点把握。

  思想品德:复习要有据有点

  今年的中考在复习过程中应该注意回归教材,从理解、运用基础知识解决问题入手关注社会热点和时事。

  复习要有“据”

  《课程标准》和《考试说明》是命题的依据,因此要仔细研究《课程标准》,课标不作要求的可不复习或不作重点复习。《考试说明》对考试范围及知识点要求更具体和仔细,一定要认真研读。

  复习有“点”

  要要强化基础,出重点,在复习突中首先要注重让学生熟悉教材,切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点,要求学生重在理解的基础上记住其含义,能复述其主要内容,并迅速而准确地找到它们在教材中的位置,为考试时翻阅教材作好准备。

  历史:夯实基础,强调能力

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