2018年武汉市初中毕业生学业考试语文试卷
亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1.本试卷由第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分组成。全卷共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。
3.答第Ⅰ卷(选择题)时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4.答第Ⅱ卷(非选择题)时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。
5.认真阅读答题卡上的注意事项。
预祝你取得优异成绩!
第Ⅰ卷(选择题 共30分)
一、(共12分，每小题3分)
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
A.商酌(zhuó) 桑梓 沮丧(jǔ) 不可思议
B.褴褛(lǚ) 葳蕤 磕绊(bàn) 自出心裁
C.嫡传(dí) 玄虚 鹰隼(sǔn) 眼花缭乱
D.拮据(jí) 热忱 鄙薄(bó) 重峦叠障
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ，否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
A.古老 限制 粗野 B.原始 界定 粗野
C.古老 界定 粗放 D.原始 限制 粗放
3.下列各句中有语病的一项是
A.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B.高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。
D.刚刚结束的武汉高校文化艺术节活动，旨在加强校际深度合作，促进校际文化交流。
D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是
A.不管是学生，还是上班族，零碎的时间，每天都在我们的生命里迅速流失。除了在手机上打游戏，刷微信、微博，我们似乎没有更好的方法来和这些时间相处。
B.真话要出自真心，合乎客观实际，对于前者，似乎并无异议;对于后者，却是众说不一。大概是因为“客观实际”这个概念，不但包括客观事实，而且包括客观规律。
C.故事本身已经足够美好了：给他人造成损失后留言留钱，是诚信;被诚信感动而不索赔，是仁义;不仅不索赔，还给万元资助，是良善。
D.读书讲究一个“博”字，而评书讲究一个“透”字。不求面面俱到，但求一点之透，便有一孔之得、一己之见，足以为己、为人镜鉴，也不枉了这个“评”字。
二、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章，完成5-7题。
畅销读物无法成为经典
①文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。其实，这些作品大多留有知识精英的印痕，切合他们的总体心理需求——因为只有读书人才能掌控评说、课堂、图书馆、文学史。经过一段不太长的岁月，很多文学作品依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。
②读书人各种各样，不同读书人有着不同的文学标尺，但不管他们之间差别多大，既然都读书，都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是套形成大致相近的评价标准，读书人对“经典”也会有相近的认识。这样，有些作品的“经典性”也许跨不出政治的边界，有些作品的“经典性”只在特定区域有效;但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。这些读书人所共有的爱恨情仇，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约教。
③这印证了一种说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么，凭借什么来上下其手。
④在这里，较小的公约数常常离不开政治、区域等方面的特定推力，而较大的公约数则有赖于读书人更为广泛的通则和共鸣。
⑤不过，这并非事实的全部。地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典?那么多抓人眼球的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上“经典化”的好运气?甚至捞不到一个较小的公约数?可见，建构并非无条件的，无法由知识精英们来随心所欲。在罗兰·巴特笔下，葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾，不一定天经地义。这也许没错。但法兰西人再任性，再有能耐，也没法把阴沟水建构成至尊国宝。这里的区别在于：与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值。这就是事买的另一半真相：思想与艺术终究是硬道理。
⑥天不变道亦不变，道不变文亦不变。只要人还没有变成机器人，只要这个最大的“天(自然)”还没变，那么人类较为广泛和持久的价值共约，就会构成经典化的隐秘门槛，把泡沫逐渐淘汰。托尔斯泰作为一个“思想大户”，乔伊斯作为一个“艺术大户”，就这样跨入了门槛。相比之下，大仲马、张恨水一类超级写手，再热闹也还是偏轻偏小，在大指标上不给力，就可能过不了经典化的门槛。
⑦不难看出，经典化是一个动态过程，却是一种有界限的分布函数。换句话说，“建构”是知识精英们做的加法;而淘汰和遗忘则取决于天下人心，是更多人在更久岁月里操作的减法，一种力度更大的减法。
⑧前者有偶然性，后者有必然性。换句话说，前者是运之所成，靠机缘;后者则是命之所限，靠实力和品质。
(原文/韩少功，基于命题需要有改动)
5.下列对“经典”的表述，不符合原文意思的一项是
A.经典通常指那些具有典范、指标、基石意义的作品，经典也是一个弹性概念。
B.经典往往由知识精英们创作而成，经典作品身上大多留有知识精英的思想痕迹。
C.读书人掌控着评说、课堂、图书馆、文学史，所以经典的确定往往与他们有关。
D.经典切合读书人的总体心理需求，所以他们齐心合力，使经典的价值历久不衰。
6.下列对“经典化”的表述，不符合原文意思的一项是
A.“经典化”的过程有赖于不同时代不同地区的读书人对文学作品大致相近的评价标准。
B.“经典化”往往离不开某些方面的特定推力，更离不开读书人更为广泛的通则和共鸣。
C.“经典化”往往经由特定的人，基于特定的目的，凭借特定的方式来建构。
D.“经典化”的结果最终取决于天下人心对精英们的“建构”的淘汰和遗忘程度。
7.下列对“畅销读物无法成为经典”的原因的表述，不符合原文意思的一项是
A.畅销读物往往不具备作为经典所必需的良好的思想性和艺术性。
B.畅销读物虽然能够流行于世，但却过不了经典化的隐秘门槛。
C.畅销读物往往不符合人类长久以来秉持的较为广泛的价值共约。
D.畅销读物虽然能够被“建构”，但却无法经受时间的检验。
三、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文言语段，完成8-10题。
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟;而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
(节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节)
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.先主于乡里合徒众 合：聚集
B.先主斜趣汉津 趣：奔赴
C.适与羽船相值 适：前往
D.孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类
10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
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