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2019年高级育婴师专业技能考试(8)

来源:中华考试网  [ 2019年11月20日 ]  【

  试题、26个月宝宝个案分析和指导

  具体考核要求:A宝宝,男,2007年6月2日出生,由妈妈照料宝宝,从小没有经历爬,妈妈忙于做家务,照顾孩子的生活起居,宝宝常独自玩耍,每天看电视3小时,会说简单的本地话,自言自语,不会说普通话,叫他不会理睬,不听指令,脾气暴躁。妈妈认为宝宝耳朵听力有问题,到儿童医院住院治疗但没有效果,仍然不理人。2009 年8 月15 日宝宝26 个月到早教中心进行发育商测试,宝宝粗大动作22 个月,不会跳;精细动作23个月,不会画圆,不会模仿动作,不会听指令;自理14个月,不会自己独立吃半顿饭。平均智龄14.25个月,发育商54分。请对这个案例进行分析并提出指导意见。

  从发育水平和特殊行为来分析宝宝的基本情况,并分析家长的教养态度和方法,针对问题提出合理化建议。

  (1)能对宝宝的基本发育水平进行分析评价;(2)能对宝宝的特殊行为进行分析评价。

  2 原因分析能分析造成问题的教养原因,2能从资料中分析家长的教养态度和教养方法,提出出现问题的原因。

  3 指导意见能针对家庭的教养问题提出合理建议,能针对家庭的教养问题提出合理建议。

  1. 宝宝基本情况分析: ①宝宝平均智龄14.25个月,实际月龄26个月,发育商54,该宝宝基本发育水平低,为轻度弱智(52~67)。②评价该宝宝粗大动作发育年龄为22个月,实际年龄26个月,所以粗大动作的发育为中等水平;宝宝精细动作发育年龄为23个月,实际年龄为26个月,所以精细动作发育为中等水平;宝宝生活自理为14个月,会说简单的话,自言自语,不理睬别人,不会模仿动作,不听指令,脾气暴躁,表明该宝宝情绪、情感和社会性行为发育水平低,有孤独症的特征。

  2. 分析原因:主要是母亲的教养方式是属于忽视型,只关心孩子生活起居,忽视与孩子的语言交流,情感交流;而且没有对孩子进行全面的教养刺激,让孩子独自看电视,使孩子失去学习与人交流的机会。

  3.指导建议:关掉电视,和孩子一起玩玩具、逗乐、做游戏;同时到早教中心接受有针对性的训练。

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责编:shunning阳

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