1.对婴幼儿的动作能力发展的观察是在与婴幼儿的动作游戏过程中自然状态下进行的。
2.对婴幼儿的动作能力发展观察的目的是为了准确地了解婴幼儿动作发展的水平。
3.根据游戏的计划，事先拟定观察记录的项目，做到有目的的观察。
4.依据婴幼儿动作发展月份指标，对观察到的婴幼儿的动作发展情况进行分析评价，计算出动作领域的发育年龄。
5.根据婴幼儿的动作发育年龄，制定和设计动作领域的游戏方案。
6.由家长逗引宝宝爬楼梯，并从斜坡上滑下，游戏反复进行。
7.家长和宝宝一起练习用足尖走路，家长指导宝宝。
8.对婴幼儿的听和说行为观察的目的是为了准确地了解婴幼儿听和说能力发展的水平。
9.0-6个月是阅读行为发生准备阶段。
10.婴儿出生后，给予适宜的视听刺激。3个月时，当婴儿看到黑白的男孩、女孩图片时，会出现微笑，且脸部表情丰富，似乎在跟图片中的宝宝“交谈”。4个月时，给宝宝看婴儿大卡片时，能注视较长时间。5个月时，当听到“苹果在哪里”的声音，会出现定向寻找的姿势。6个月时，听到名称会用眼睛看卡片或物，出现最初的视听联系行为。
11.7个月至1岁是阅读行为发生阶段。这一阶段婴儿用眼寻找听到名称的物和卡片的速度大大加快，视听联系的行为更为熟练。随着婴儿手的动作的发展，会用手指出听到名称的物和卡片。起先是由大人握着宝宝的手被动地指物、指卡片，逐渐地过渡到宝宝听名称能用手指出物或卡片，“阅读”的行为便开始产生了。随着婴儿爬、站立动作的发展，逐渐扩大宝宝的视野，宝宝的求知欲日益增强，不再满足大人说名称宝宝指了，常常是宝宝自主地指着物或卡片要大人说名称，“阅读”的行为更为主动了，如果此时大人忽视了宝宝的学习积极性，不能及时应答，宝宝会很不高兴，而影响今后的阅读兴趣。
12.1岁1个月至1岁6个月是阅读行为称名意义阶段。
13.1岁7个月至2岁是阅读行为含混概念阶段，概括能力初步形成。
14.2岁1个月至2岁6个月是阅读行为概念清晰阶段。
15.婴幼儿能从众多的卡片中找出“水果”的卡片、“蔬菜”的卡片，“交通工具”的卡片等，类的意识初步形成，并开始用手指着图书，边指边说。在大人的引导下，能手口一致地点读图谱念儿歌。
16.2岁7个月至3岁是阅读行为表达阶段。
17.此时婴幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看图书时能回答简单的问题。起初会模仿大人复述故事，后来在大人的问题引导下，学习讲述故事，即问答式讲述故事，最后逐渐过渡到能自己看图书讲述故事。
18.妈妈自编简单的小曲调“咿咿--咿咿咿--咿---”反复唱给宝宝听。
19.放慢速度，引导宝宝学着发出“咿咿--咿咿咿--咿---”的声音。
20.宝宝每发对一个音，就亲一下宝宝，给宝宝一个鼓励。
21.附和着宝宝的“曲调”与宝宝一起“唱歌”。
22.注意事项：做这个游戏的时候，家长发的音一定要是短音，比如“嗒嗒嗒”、“啪啪啪”等。短音的节奏性要强，可以配以相应的动作来表示节奏，
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