2019年社会工作者中级实务考点大纲第三章 儿童社会工作

　　21. 儿童年龄的界定

　　0-14岁

　　22. 儿童的行为特点和需要

　　儿童社会工作的开展，立足于社会的经济、文化、法律等客观背景

　　儿童社会工作的开展是建立在特定对象需要和特点基础之上

　　儿童社会工作的实施过程中需要充分运用社会工作专业的价值、理论、方法和技巧

　　儿童社会工作是一种助人及自助的服务活动

　　23. 埃里克森的心理社会发展理论

　　学习信任阶段(0-1.5)：基本信任与不信任的心理冲突

　　成为自主者的阶段(1.5-3)：自主与羞耻、怀疑的冲突

　　发展主动性阶段(3-5)：主动与内疚的冲突

　　变得勤奋阶段(6-12)：勤奋与自卑的冲突

　　建立个人同一性的阶段(12-19)：自我同一性与角色混乱的冲突

　　承担社会义务阶段(19-25)：亲密与孤独的冲突

　　显示创造力感的阶段(25-65)：生育与自我专注的冲突

　　达到完善的阶段(65以上)：自我完善与绝望期的冲突

　　24. 米德的自我发展理论

　　儿童是通过模仿周围人的行动，发展成为社会存在的。

　　25. 微观层面儿童社会工作的类别

　　一般儿童社会工作

　　特殊儿童社会工作

　　26. 特殊儿童社会工作的类型

　　支持性服务、保护性服务、补充性服务、替代性服务

　　27. 儿童色会工作的特殊性区别

　　对“服务对象自决”的差别化理解

　　重视环境的影响作用

　　社会工作者的特殊角色：保护者

　　28. 儿童社会工作评估的行为量表

　　该表所测查的社会能力主要包含儿童的体育运动能力、社会交往情况和在校学习情况

　　29. 想象互动游戏治疗的技巧

　　用言辞表达或口语化、刺激化、设定限制、相对游戏

　　30. 儿童小组工作的要点

　　活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全。

　　多利用示范来讲述活动的安排和小组规则

　　避免空泛的道理和讲述过于复杂和抽象的问题

　　社会工作者态度是亲切和蔼的

　　社会工作者无论空间位置还是心理距离和小组儿童平起平坐

　　31. 亲子沟通平行小组的含义

　　两个分开但是同时进行的小组，通过联合活动从而改善亲子的关系

　　32. 受虐儿童社会工作辅导的主题

　　对受虐儿童的社会工作辅导(受害经验的分享，对暴力责任的看法，惭愧及与人隔离感觉的分享，自我保护的计划，陈述感觉，解决冲突的方法，性别角色的认定，自尊心的建立)

　　优先考虑儿童的安全;学校老师较早察觉异常情况;医院提供医学诊断

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