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2008年社会工作者《综合能力》真题及答案(初级)

中华考试网   2016-05-13   【

2008年社会工作者《综合能力》真题及答案(初级)

  一、单项选择题(共60题,每题1分。每题的备选项中,只有1个最符合题意)

  1、目前,我国的孤残儿童福利服务一般由( )负责。

  A.家庭 B.政府 C.社会 D.企业

  2.帮助服务对象实现自身发展是社会工作的基本功能之一,社会工作者通过向服务 对象提供服务和帮助,促进其潜能的发挥和能力的增长,使得服务对象逐渐能应对困难、面对生活以至预防新问题出现。这说明社会工作具有( )的理念。

  A.价值中立 B.解救危难 C.助人自助 D.自我决定

  3.社会工作在发展过程中,形成了个案工作、小组工作、社区工作等不同技术手法, 使其不同于一般的慈善服务。这表明社会工作具有( )

  A.组织性 B.实践性 C.专业性 D.合作性

  4.社会工作者采用心理辅导、行为矫正等多种方式为青少年提供服务,有效地降低了青少年违法犯罪率。这达到了社会工作( )的目标。

  A.促进社会公正 B.促进个人发展 C.缓解个人困难 D.解决社会问题

  5.李先生最近工作压力过大,怀疑上词不信任自己,生活受到严重困扰,于是向社 会工作者求助自社会工作者通过辅导,协助其舒缓压力和调节情绪。该服务属于社会工作中的( )。

  A.社会救助 B.行为矫正 C.就业辅导 D.心理辅导

  6.社会工作价值观最重要的理论基础是( )。

  A.实证主义 B.民主主义 C.科学主义 D.人道主义

  7.小王高考落榜,情绪消沉,失去自信。社会工作者在与其沟通中鼓励说:“我相信你有能力走出低谷,我们一起努力吧!”这种说法体现的社会工作价值观是 ( )

  A.相信人有改变的潜能 B.相信人应对自己的生活负责

  C.相信人与社会相互依赖 D.相信人的社会功能对完成自我实现非常重要

  8.社会工作者需要推动服务对象自我决定,其原因在于( )。

  A.服务对象认为自己的决定是正确的 B.服务对象可以由此获得成长

  c.社会工作者可以由此推进专业发展 D.社会工作者可以由此推进社会参与

  9.关于社会工作专业守则,以下说法中表述最准确的是( )。

  A.它是社会共同遵守的行为规范 B.它对社会工作者和服务对象都有约束力

  c.它由权威的社会工作行业组织制定 D.它是好定期修订以符合时代需求

  10.社会工作者应该遵守专业守则。以下对社会工作专业守则的说明中,体现了社会 工作者对社会工作"专业"的责任的是( )。

  A.维护服务对象的权益 B.充实社会工作的知识和能力

  C.公平服务大众 D.恪守公私分明

  11.社会工作者在实务活动中遭遇伦理难题时,应该始终坚持的首要原则是( )。

  A.自我决定 B.保护生命 C.专业完整 D.知情同意

  12.社会环境会对人类行为产生影响。根据社会工作的观点,服务对象的行为问题与其( )关系最密切。

  A.家庭 B.学校 C.社区 D.单位

  13.家庭教养模式涉及的两个变量是感情纽带和( )。

  A.行为控制 B.伦理关系 C.生活互助 D.品行评价

  14.个体发展的每个阶段都有其不同的特征。关于青少年阶段特征的说法正确的是 ( )

  A.人格基础基本奠定 B.认知发展处于感觉运动阶段

  C.智力发展达到高峰 D.社会角色最为丰富

  15.小钱正在读初中。与其他同学不同,她特别崇拜演艺明星,服装、发型都模仿明星的样式,甚至为了追星而旷课,影响正常的学习生活.根据人类行为与社会环境的相关理论,下述因素中最可能影响小钱上述行为的是( )

  A.学校环境 B.遗传基因 C.宗教信仰 D.大众传媒

  16.小孙是某中学初三学生,最近常常无缘无故地破坏公物,从人类行为性质和后果看,这属于一种( )行为.。

  A.利己 B.利他 C.亲社会 D.反社会

  17.社会工作者如果要了解服务对象与周围他人的交流方式,最好采用( )方法。

  A.会谈 B.调查表 C.观察 D.家访

  18.服务对象:最近我和妻子总是吵架,我们总谈不到一块儿。

  社会工作者:你说你们总谈不到一块儿,能举一个例子说明一下吗?

  在上述对话中,社会工作者应用的技巧是( )。

  A.对焦 B.澄清 C.忠告 D.对质

  19.小李初次寻求帮助,他告诉社会工作者,他与女朋友刚分手,心里很烦,也不愿意上班。社会工作者首先要做的工作是了解( )。

  A.小李的求助愿望 B.小李的家庭资料 C.小李的人格状况 D.小李与女朋友分子的原因

  20.社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识和新方法,帮助其调整原来的行 为方式,在此过程中,社会工作者充当了( )的角色,

  A.使能者 B.联系人 C.教育者 D.倡导者

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