一、选择题
1、单项选择题 中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有()功能。
A.适应
B.动机
C.信号
D.组织
2、单项选择题 班主任工作的中心是()
A.进行个别教育
B.组建班集体
C.建立班级秩序
D.指导学生学习
3、单项选择题 学习程度需达到(),学习效果才最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
4、单项选择题 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料,它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用,这种教学策略是()。
A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
5、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后,在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A.情绪记忆
B.形象记忆
C.动作记忆
D.情景记忆
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二、辨析题
1、负强化和惩罚在本质上是相同的。
2、设计“组织者”的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
3、判断题 技能是一种本能行为。
三、简答题
1、学生管理的基本原则有哪些?
2、简述青少年心理发展的阶段特征。
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