2020中学教师资格证综合素质考点习题（一）

　　1. (2018 年上·中学) 某班主任制定的班干部竞选条件中规定, 成绩在后 10 名的不能参选, 理由是 “连自己都管不好, 怎么能管好别人”。 这种做法 (D )。

　　A. 正确, 有利于学困生安心学习

　　B. 正确, 有利于刺激学困生上进

　　C. 不正确, 不能促进学生个性发展

　　D. 不正确, 未能平等对待所有学生

　　2. (2017 年上·幼儿园) 活动课上, 赵老师特意邀请了几个平时不太合群的孩子表演 “找朋友”, 被邀请的孩子面带微笑, 与其他小朋友一起愉快地完成了表演。 赵老师的行为 (C )。

　　A. 恰当, 教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯

　　B. 不恰当, 教师应当遵循幼儿身心发展规律综合素质冲刺讲义

　　C. 恰当, 教师应当关注每个幼儿的发展

　　D. 不恰当, 教师应当保护幼儿的自尊心

　　3. (2014 年上·小学) 吴老师在调整座位时, 让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。 吴老师的做法 ( C)。

　　A. 有利于激励学生 B. 便于班级管理

　　C. 有失教育公平

　　D. 因材施教

　　1. (2018 年下·中学) 关于图 1 反应的情形, 正确的说法是 (B )。图 1

　　A. 忽视了学生的智力发展

　　B. 忽视了学生的全面发展

　　C. 忽视了学生的主动发展

　　D. 忽视了学生的个性发展

　　2. (2018 年上·小学) 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A、 B、 C 三类, 并为三类学生分别建立综合成长档案。 陈老师的做法 (C )。

　　A. 不恰当, 忽视学生的主动发展

　　B. 恰当, 注重学生的个性发展

　　C. 不恰当, 忽视学生的全面发展

　　D. 恰当, 注重学生的可持续发展第一章 职业理念

　　3. (2018 年上·中学) 刚开学, 班主任周老师言辞恳切地对学生讲: “迎接中考是这一年的重中之重, 关系到你们的人生发展, 大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法 (C )。

　　A. 合理, 有利于学生复习应考

　　B. 合理, 体现了强烈的责任心

　　C. 不合理, 不利于学生全面发展

　　D. 不合理, 不利于学生主动发展

　　4. (2016 年下·小学) 筱筱喜欢唱歌跳舞, 孙老师对她说: “成天蹦蹦跳跳的, 没有学生样, 学生得老老实实学习才行!” 孙老师的说法忽视了 ( B)。

　　A. 学生的心理发展

　　B. 学生的全面发展

　　C. 学生的主动发展

　　D. 学生的主体发展

　　5. (2015 年下·小学) 在教学活动中, 教师既要重视学生的知识学习, 又要注重学生的品德养成与能力发展。 这说明教育具有 ( A)。

　　A. 全面性

　　B. 阶段性

　　C. 独立性

　　D. 片面性

　　6. (2014 年下·幼儿园) 为了准备 “六一” 表演, 老师提前一个月组织训练, 缩短午睡及游戏时间。 老师的做法 ( A)。

　　A. 错误, 不利于幼儿身体健康 B. 错误, 不利于幼儿个体发展

　　C. 正确, 有利于提高儿童素质 D. 正确, 有利于儿童全面发展

　　【参考答案】

　　(2014 年下·中学) 学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。 班会上,班主任吴老师表扬了她: “一花一世界, 每个人都有自己的精彩。” 这表明吴老师关注 ( A)。

　　A. 学生的个性发展 B. 学生的品行发展

　　C. 学生的知识习得 D. 学生的身心健康综合素质冲刺讲义

　　1. (2017 年上·中学) 为了改变学生从课本中找 “标准答案” 的习惯, 刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题, 引导学生自由讨论, 探索答案。 同事马老师对刘老师说: “你这样的做法会使学生思维太发散, 将来考试肯定会吃亏的, 我从不这么做。” 下列说法正确的是 ( B)。

　　A. 马老师正确, 有利于提高学生学习成绩

　　B. 刘老师正确, 有利于培养学生创新意识

　　C. 马老师欠妥, 不利于维持课堂秩序

　　D. 刘老师欠妥, 不利于保证正常教学进度

　　2. (2016 年上·幼儿园) 为了培养幼儿的想象力, 老师让幼儿画蝴蝶。 下列做法恰当的是 (C )。

　　A. 老师画好左半边蝴蝶, 幼儿模仿完成右半边

　　B. 老师在黑板上逐笔示范, 让幼儿跟着画

　　C. 幼儿先观察蝴蝶, 然后自己画

　　D. 老师先画一只蝴蝶, 然后让幼儿照着画

　　3. (2016 年上·中学) 张老师经常在班上开展 “成语竞赛” “演讲比赛” “辩论比赛”等活动, 为学生们创造运用语文知识的学习环境。 张老师的做法有利于 (A )。

　　A. 提高学生实践能力

　　B. 发展学生的互补性

　　C. 促进教师专业发展

　　D. 减轻教师工作压力

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