2019中学教师资格《综合素质》测试：写作训练四

　　丹麦队与伊朗队的一场足球赛进行到第 45 分时，场上响起了清和响亮的结束哨声，伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球，准备交给裁判，裁判却立刻判他手球犯规，并示意丹麦队罚点球。原来，此前的哨音是球速造假的杰作”。

　　伊朗队队员追着裁判理论，企图说服裁判改变初衷，丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特叫到场边，告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点，飞起一脚，将球故意踢飞，全场顿时一片哑然，继而爆发出雷鸣般的掌声，在掌声中，裁判吹响了上半场结束的哨音。

　　写作主题：尊重规则

　　可用观点：

　　教会学生尊重规则;

　　做尊重规则的教师;

　　教育需要尊重规则

　　分论点选择示范：

　　培养学生尊重规则

　　P1：开头——由材料引出尊重觃则

　　P2:分论点1——尊重觃则是对自己的保护

　　P3:分论点2——尊重觃则是对他人的尊重

　　P4:分论点3——尊重觃则是对社会的责任

　　P5:结尾——教育要培养尊重觃则的人