2018教师资格证《小学教育知识与能力》精选试题9

　　单项选择题

　　1.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于。 (　　)

　　A.直观性原则

　　B.循序渐进原则

　　C.启发性原则

　　D.巩固性原则

　　答案.C【育萃教育专家解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。

　　2.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是。 (　　)

　　A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.调查法

　　答案.A【育萃教育专家解析】班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如，在上课时观察学生上课的情绪、注意力，回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。

　　3.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和。 (　　)

　　A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

　　答案.A【育萃教育专家解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性，把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。

　　4.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和。 (　　)

　　A.反馈 B.行为 C.实行 D.内化

　　答案.D【育萃教育专家解析】一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。

　　【育萃教育专家解析】品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度：与品德建立的开端环节;认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性;内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。

　　5.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是。 (　　)

　　A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待

　　答案.B【育萃教育专家解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

　　6.学习策略是学习者制订的学习计划，包括。 (　　)

　　A.意识和能力 B.规则和技能 C.认知策略 D.经验和方法

　　答案.B【育萃教育专家解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。

　　7.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行。 (　　)

　　A.积极的情感教育

　　B.意志品质的培养

　　C.人际交往教育

　　D.良好性格的教育

　　答案.B【育萃教育专家解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。

　　8.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于。 (　　)

　　A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.保护性知识

　　答案.B【育萃教育专家解析】程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。

　　9.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的(　　)，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的。 (　　)

　　A.同质性差异性 B.一致性差异性 C.一致性独立性 D.同质性独立性

　　答案.B【育萃教育专家解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。

　　【育萃教育专家解析】按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致;非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。

　　10.下列属于问题解决的是。 (　　)

　　A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造

　　答案.D【育萃教育专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。