2016教师资格证《小学教育知识与能力》：儿童的学习特点和指导

2016教师资格证《小学教育知识与能力》：儿童的学习特点和指导　　　　

　　小学儿童的学习特点和指导

　　一小学儿童的学习特点

　　(一)小学儿童的学习动机

　　动机是需要的一种表现形式

　　儿童的学习内部动机可分为1、是为了好分数，不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习二是为了屡行组织交给自己的任务，或为了集体争光而学习。三是为了个人前途而学习四是为了祖国的前途而学习、人民的利益而学习

　　(一)小学儿童的学习兴趣

　　第一在整个小学时期，儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣。

　　第二儿童的学习兴趣最初是不分化的。

　　第三在整个小学时期，儿童对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展。

　　第四在整个小学时期，游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低，

　　第五在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物。

　　(二)小学儿童的学习态度

　　1、对教师的态度2、对集体的态度3、对作业的态度4、对评分的态度

　　(三)小学儿童的学习能力

　　一方面是儿童学习的非智力因素，即儿童学习的积极性方面，包括小学生的学习动机、学习兴趣、和学习态度等。

　　另一方面：儿童学习的智力因素，即儿童学习的能力方面

　　1、使学习成为儿童的独立活动

　　2、使儿童学会进行智力活动

　　二小学儿童的学习指导

　　(一)指导学生学习的方式

　　四类十二种200页

　　(二)小学生学习的指导

　　学习认知过程的指导和非认知过程的指导

　　1、小学生学习认知过程的指导

　　包括感知觉

　　注意、思维和记忆等

　　感知觉(观察活动要与动手操作活动相结合;引导学生将知觉过程与思维过程相结合、根据观察的目的采用不同的观察方式)

　　注意的指导(1、1、不断明确学习目的2、采用生动的、多样的教学方法和手段3、在学生注意力最集中的时间段学习最主要的内容)

　　思维的指导1、善于向学生提问，启发学生提出问题，鼓励质疑精神。2、指导学生运用各种思维方法。3、指导学生创造思维活动4、指导学生的语言活动。

　　记忆的指导1、传授给学生的知识必须是科学的、系统的、有使用价值的。2、提高第一次感知知识的效果。3、以理解记忆为基础，结合机械记忆。4、正确的组织练习和复习。

　　2、小学生学习非认知过程的指导1、情绪情感的指导(提高教学质量，丰富活动方式2、创造条件使学生产生愿意学习的情绪情感3、促进学生进入学习的积极状态。4、是学生不断获得学习成功的满足感。2、意志的指导：意志是人们自觉地客服困难来完成预定目的任务的心理过程。第一培养学生学习的自觉性、主动性第二培养学生学习的独立性第三培养学生学习的坚持性。

　　(二)小学儿童学习方法的指导(一般掌握)

　　学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作成语的统称。目的性、系统性、适应性 、差异性

　　1、学习计划地指导

　　2、预习方法的指导

　　3、听课方法的指导(认真听、注意看、多动脑、主动练、做笔记、善归纳)