《小学心理学》第一章节重点归纳：教育心理学的产生和发展

　　第一节 教育心理学的产生和发展

　　教育心理学的史前思想

　　教育心理学的形成

　　教育心理学的发展

　　(二)西方：

　　古希腊的三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德

　　近代：卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特

　　二、教育心理学的形成

　　卡普捷烈夫(俄)：1877年;《教育心理学》

　　桑代克(Thorndike)(美)：

　　1903年著成《教育心理学》

　　扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》

　　→科学教心的创立的标志

　　三、教育心理学的发展

　　第一阶段：20世纪20年代至50年代

　　(一)内容庞杂，没有独立的理论体系。

　　(二)人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大。

　　第二阶段：20世纪60年代以后

　　60s开始，国际教育心理学发展呈现如下趋势：

　　(一)内容趋于集中

　　(二)各派的分歧日趋缩小

　　(三)注重学校教育实践

　　渐转向教育过程中学生心理的探讨，并重视教学手段的改进。

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