一、考题回顾
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二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
采用情境导入,让学生观看《近视眼中的世界》,并提问:观看了这个视频,你觉得近视眼中的世界是怎样的?(是一个模糊的世界。)
接着追问:这里面视觉是怎么产生的呢?近视又是怎么产生的呢?进而引出课题——《眼睛》。
环节二:新课讲授
活动一:视觉的形成
(1)复习提问:眼球的结构有哪些呢?(虹膜、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体、视网膜等。)随后,让学生动手操作画一画这个眼球的结构。
追问:那么,眼睛是如何观察到物体的呢?让学生尝试着回忆凸透镜的成像原理。告诉学生眼睛里成像的特点与凸透镜的成像特点是相似的。
引导学生根据眼球中的一些结构特点思考哪种结构属于凸透镜?(晶状体相当于凸透镜。)
(2)让学生根据凸透镜成像原理尝试说出光线是如何进入眼球的?形成的物像是怎样的?进行小组讨论。(物体的影像进入晶状体,经过折射,物像映射到视网膜上,形成物体倒立、缩小的实像。)
(3)结合视网膜的特点,思考视网膜上的感光细胞在视觉形成中有什么作用?让学生类比听觉的形成过程进行总结。(这些细胞受到光刺激后发出信息,信息沿着视神经传到大脑而形成视觉,我们就看到了物体。)
活动二:近视眼和远视眼的形成与预防
(1)学生自行阅读课本,明白眼球是如何改变晶状体的形状以便看清远近不同的物体。
(2)根据正常人的晶状体调节情况,随后提问:那近视的人和远视的人又是怎样的情况呢?(是由于睫状肌调节能力变弱,晶状体变厚,对光的折射能力太强,影像在视网膜的前面成像;远视是晶状体变薄,对光的折射能力变弱,在视网膜之后成像。)
(3)出示不同曲度的凸透镜模拟近视眼和远视眼的形成过程,加深印象。
思考:近视远视应该如何矫正呢?
(近视佩戴凸透镜眼镜,远视佩戴凹透镜眼镜,改变光线的折射,使物像准确的落在视网膜上。)
环节三:巩固提高
思考如何正确用眼避免近视的形成。
环节四:小结作业
小结:师生共同总结本节课所学内容。
作业:查阅资料,了解我们是如何看见五彩斑斓的世界的。
【板书设计】
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