2019下半年小学数学教师资格面试真题：8和9的组成

　　一、考题回顾

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　　试讲题目1.题目：8和9的组成

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)通过观察，引导学生掌握8和9的组成;

　　(3)学生通过动手操作，经历知识的形成过程，培养学习兴趣;

　　(4)结合教学内容适当板书。

　　答辩题目1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?

　　2.在本节课的教学过程中，你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?

　　注：图片节选自人民教育出版社小学数学一年级上册第52页

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　展示8个★和9个●，组织学生思考将五角星和圆圈分别分成两组，应该如何分?引出本节课内容的学习——《8和9的组成》。

　　(二)讲解新知

　　明确先研究将8个★如何分成两组。教师先邀请一名同学和教师配合将8个★分成两组，再带着全班同学分析这两组中★的个数，并通过板书的形式展示8的组成。

　　再组织学生同桌之间为一小组，探究还可以分成哪些情况。找学生汇报情况，教师带领学生共同分析8的组成的几种情况，总结：

　　组织学生说说上述表达形式的意思，再引导学生思考上述的书写方式还可以如何表示，组织学生说一说，加深对8的组成的理解。

　　提供9个●，组织学生以数学小组为单位，探究将9个●分成两组有哪些情况，并找学生呈现结果。根据学生呈现的结果，带领学生分析9的组成，先带领学生分析9可以分成1和8，通过书写一种情况，另一情况让学生自己想象。接下来让学生通过对不同情况的分法，尝试填空完成9的组成：

　　再组织学生说说，还可以表示的形式以及每种形式的意思是什么。

　　(三)课堂练习

　　1.

　　。

　　2.(1)圈出能组成8的两个数。

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破的?

　　【参考答案】

　　本节课的教学难点是8和9的组成。

　　对于本节课的难点，我是先探究8的组成，并通过和一名同学合作的形式探究一种组成方式，然后带领学生分析如何用数字进行表示，进而得到8的组成的一种数字表示形式。

　　再组织学生直接探究8个★如何分成两组，通过学生的汇报展示8的其他组成。

　　为了帮助学生对于8的组成有比较好的理解，我会让学生思考这些组成方式还可以如何表示。

　　9的组成会提升一定的难度，除让学生利用实物分以外，我还会组织学生通过填空的形式加深对9的组成的理解。

　　通过学生实践、教师引导的方式，加深对8和9组成的理解，从而突破本节课的难点。

　　2.在本节课的教学过程中，你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?

　　【参考答案】

　　在本节课的教学中，为了提升学生的学习兴趣，我主要用到以下两种方式：

　　1.借助丰富的教具如圆形、五角星等，激发学生的兴趣;

　　2.组织学生动手实践，通过实践活动调动学生的积极性。

　　由于一年级的学生注意力容易分散，所以我主要通过上述两种方式，吸引学生的注意，使学生对于新知识的学习充满兴趣。