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2017下半年高中语文教师资格考试真题答案(网友版)

中华考试网   2017-11-05   【

2017下半年中学教师资格考试高中语文学科考试时间11月4日开考,中华考试网第一时间更新了2017下半年中学教师资格考试真题,请广大考生收藏此页面(ctrl+D),或扫描下面二维码,加入教师资格考试交流群,一起对答案!

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  一、单项选择题

  1、……学习《记念刘和珍君》,教师向学生介绍 (3分)

  参考答案:C.《小狗包弟》

  2、……某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元…… (3分)

  参考答案:B.《三块钱国币》

  3、……学习校本课程“有趣的对联”时 (3分)

  参考答案:A.屈原 韩愈 汤显祖

  4、……教学《林黛玉进贾府》 (3分)

  参考答案:C.感受王熙凤鲜明的个性特征

  5、……“竹”是古诗词中……梳理含有“竹”意象的诗词 (3分)

  参考答案:D.瘦石寒梅共结邻,亭亭不改四时春。须知傲雪凌霜质,不是繁华队里身。

  6、……教师引导学生研读“诸子百家经典” (3分)

  参考答案:A.《道德经》《论语》

  7、……教学《面朝大海 春暖花开》 (3分)

  参考答案:C.补充介绍作者及写作背景等知识,统一对诗歌主题的认识。

  8、……学习《鸿门宴》……教师教学行为的分析 (3分)

  参考答案:B.以朗读促进学生深入理解作品

  9、……《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读” (3分)

  参考答案:B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本,扩大学生的阅读量。

  10、……学习《念奴娇·赤壁怀古》 (3分)

  参考答案:D.诗歌教学播放音像资料,会降低教学效率。

  11、……阅读《我有一个梦想》导学案的片段 (3分)

  参考答案:D.任务四重在引导学生训练口语表达能力。

  12、……阅读某教师教学《登高》的导入环节 (3分)

  参考答案:A.围绕诗风品诗,目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品。

  13、……结合《烛之武退秦师》的选文 (3分)

  参考答案:A.体现读图时代特点,重点考察学生读图能力。

  14、……阅读论文《发掘、发现、发展:作文教学指导的三个视角》 (3分)

  参考答案:C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进。

  15、……阅读结合性学习“古代诗文朗诵展示会” (3分)

  参考答案:B.多角度评价,体现促进学生个性特长发展的教育理念。

  二、案例分析题

  12、……阅读某教师教学《登高》的导入环节(3分)

  参考答案:A.围绕诗风品诗,目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品。

  请选择本题的作答情况:得分不得分

  13、……结合《烛之武退秦师》的选文(3分)

  参考答案:A.体现读图时代特点,重点考察学生读图能力。

  14、……阅读论文《发掘、发现、发展:作文教学指导的三个视角》(3分)

  参考答案:C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进。

  15、……阅读结合性学习“古代诗文朗诵展示会”(3分)

  参考答案:B.多角度评价,体现促进学生个性特长发展的教育理念。

  三、教学设计题

  19、

  ……洛夫《边界望乡》原文 问题: 根据上述材料,确定本课的教学目标(20分)

  参考答案:根据对教材和学生的分析,确立如下三个层次的教学目标: (1)知识与能力:了解诗歌写作背景;领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴;理解作者如何在诗中用意象表现自己的思乡病。 (2)过程与方法:通过赏读结合、多形式朗读、合作探究等多种形式,体会诗中重点意象含义;结合作者背景介绍,了解陌生化的语言饱含的浓烈情感。 (3)情感态度与价值观:体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀,培养热爱祖国的崇高情感。 确立依据: (1)教学目标的设立要符合《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立,并完成三个维度目标的整合。 (2)《边界望乡》是人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元的课文,《普通高中语文课程标准(实验)》中强调,学生要学习鉴赏诗歌有关知识和基本方法,初步把握中外诗歌的不同艺术特性,注意从多个角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。此阶段的学生,已经学过一些现代诗歌,掌握了一些通过意象鉴赏诗歌的方法,所以,在本课的学习中将进一步巩固诗歌的鉴赏方法,体味洛夫作品中独特的意蕴。因此,“了解诗歌写作背景;领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴;理解作者如何在诗中用意象表现自己的思乡病”是本文的知识与能力目标。 (3)《普通高中语文课程标准(实验)》针对“诗歌与散文”系列的选修课说:“应重视作品阅读鉴赏的实践活动,注重对作品的个性化解读,充分激发学生的想像力和创造潜能,努力提高审美能力。”所以在本课中,要充分重视学生的主体性、创造性,坚持以读作品为主的教学方法。本文是抒情作品,适合朗读。纵观全篇,诗人特地用一些语言的超常搭配,造成一种新奇而强烈的刺激,给读者以回味的余地。并结合通感的手法,造成了清新脱俗的效果。这些语言的处理,既增加了诗味,又很好地反映了作者沉重悲苦的感情……而这一切,都值得我们通过反复诵读、词句推敲,深度对话加以揣摩、学习、体会。因此,我将“通过赏读结合、多形式朗读、合作探究等多种形式,体会诗中重点意象含义;结合作者背景介绍,了解陌生化的语言饱含的浓烈情感”作为过程与方法目标。 (4)《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定,在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。理解文本所表达的思想、观点和感情。本文写了诗人登山、望乡、怀乡、想象、到最后回到现实偿愿无望的过程,抒发了诗人作为海外游子的那种惆怅而黯然神伤的故国情怀,所以我将“体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀,培养热爱祖国的崇高情感”作为情感态度与价值观目标。

  20、……洛夫《边界望乡》原文 问题: 选择其中一个具体的教学目标,设计教学片段(20分)

  参考答案:【教学目标】 领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴,理解作者如何在诗中用意象表现自己的思乡病。 【教学方法】 1.“以学为主”,主要方法是启发思考、小组讨论等。 2.“以读为线”,多样化的朗读和细致地品读是主要读法。 【教学片段】 一、品读意象 1.思考作者望乡时望到了哪些景象。 2.结合诗中望到的景象就作者的思乡病进行讨论,诗人的思乡病是如何体现的? 明确:当诗人透过氤氲的轻雾,隐约看到故国山河时,手心便开始生汗;而望远镜把隐藏在心中几十年的乡愁扩大,迎面飞来的远山,更使诗人肝肠寸断。他像一朵凋残的杜鹃花,在边界的那边,吐着最后的血红;像以火发音的鹧鸪,唱着滚烫的歌。“我被烧得双目尽赤,血脉贲张”,但连自己也说不清是热是冷。短短几节诗行,把诗人的乡愁表现得淋漓尽致。 二、探究情感 1.诗人为什么说山病了,“病得像山坡上那丛凋残的杜鹃”? 学生再次自读诗歌,教师引导学生思考“杜鹃”这一意象,体会用法的奇特。 明确:诗人借用了杜鹃这一传统的诗歌意象来表达自己的哀痛之情。杜鹃在古典诗歌中多用来表示凄婉哀怨的情感。这里诗人借用咯血的杜鹃这个具有传统文化意蕴的意象,表达了自己无法回归故乡的哀怨悲痛之情。 2.诗中的“白鹭”又有哪些意蕴? 学生进行小组讨论,老师巡场指导,最后同学分享。 明确:“白鹭”在古典诗歌中多用来表现对安静、平和生活的向往。诗人在这里则借“白鹭”来表明自己渴望飞到故国的美好心愿,而“又猛然折了回来”写出了诗人渴望回归而不得的无可奈何的哀痛。 三、师生总结 学生齐读课文,教师收束总结:“故国的泥土,伸手可及,但我抓回来的仍是一掌冷雾”从最初的登山、望乡、怀乡、想象到最后的回归现实,夙愿无望的哀痛之情,诗人以一个“冷雾”淋漓尽致地传达出来了。本首诗用了许多新奇的意象,以及喷薄式的语言,让我们感受到他对家乡的强烈思念。

  21、……洛夫《边界望乡》原文 问题: 设计一个具体的教学活动,引导学生(25分)

  参考答案:教学活动:以小组讨论的形式,先小组内分享交流,小组派代表全班交流,最后教师结合诗文总结。 一、教师引导语:诗人“被烧得双目尽赤,血脉贲张”,全诗情感波澜被一浪一浪推到高潮,渴望的热切和失望的疼痛,诗人的心像块烧红的铁,这时,“你却竖起外衣的领子/回头问我/冷/还是/不冷”。这几行看似水般平淡的诗句,值得玩味,从诗人本身的情感起伏到此忽地一转,将像头转到“你”,转到诗人所觊觎所渴望得到回应的“你”身上。这里的“你”实际上是与洛夫同行的余光中先生,“竖起外衣的领子”,并非不解“我”的热切,余先生问洛夫:“冷/还是/不冷?”那么余光中先生到底是否理解作者的情感呢? 二、学生结合所查资料,展开讨论,讨论过后,派代表班级内交流。 三、教师总结:看似是一种隔膜,而事实上是情感反应方式彼此相异,同样是激昂,洛夫是“血脉贲张(bēn zhānɡ)”,而余光中是悚然发冷。两者对比、冲突,更强化彼此。探究深了就会发觉两者的共通之处,就是一种非本身缘故的无奈,可以把它浅化为一种历史的无奈。 四、小练笔:请学生写几句诗来致洛夫,可以从正反两个方面表达情感。

高中语文学科真题及答案汇总
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