2019年高级中学教师资格证历史考试攻略

　　2019年高级中学教师资格证历史考试攻略

　　第一部分 考情分析

　　在《历史学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。考试分为学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价四大内容模块，我们可以对其进行加工处理，从历史学科知识与能力和教学能力两个方面来进行分析。

　　1.学科知识与能力

　　学科知识与能力部分的考试内容不仅包括对历史基本线索、历史基本史实、历史发展时代特征及历史文明主要成果的掌握。还包括历史唯物主义基本理论的掌握、历史信息的获取分析等相关内容。从考题来看这些内容均有涉及，由此可看出学科知识的考核范围相当广泛。

　　与《历史学科知识与教学能力》(初级中学)大纲相比，高级中学的大纲更加提高了对考生的要求。考生需在此进行特别注意，关键点如下：

　　分析考题我们发现，政治文明内容的考查集中在古代王朝的政治、经济、民族关系、统治措施、各历史时期时代特点、西方代议制的内容特点及西方政治、经济措施等内容，这就给我们考生的备考提供了一定的复习方向。例如中国古代重要的政治制度、中国近代的曲折探索(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命)、抗日战争(西安事变、敌后战场)、现代中国的外交成就、古代希腊民主政治和罗马法、西方各国政体的认识等都是2019年考生复习的重点。

　　对于物质文明的考查集中在古代中国经济发展的表现、民族资本主义经济的发展、两次工业革命、改革开放等内容。经过合理分析，我们认为中国古代的商业、新经济政策、两次工业革命的成就、欧盟、对外开放格局的形成等内容是2019年考生复习物质文明成果的重点。

　　对于精神文明的考查历年都集中于中国古代传统思想的发展演变、人文精神的起源、近现代文学艺术科技成就、中外近代思想解放运动四大主题。特别是近代的文学、美术成就，几乎每次考试都有1道题涉及，因此考生一定要灵活掌握以上四大主题的知识内容，2019年的考试在该范围内将会有题目出现。

　　2.教学能力

　　教学能力的考查包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力三部分。

　　教学设计能力突出考查以下内容：教学目标的表述、学习需求的分析、重难点的恰当确定及解决、历史教材的分析、教学环节的设计、教学方法及教学资源的选择。

　　教学实施能力突出考查以下内容：教学策略和教学方法的运用、历史情境的创设、历史教学内容的表述、学习活动的组织、正确思想导向的引导及教学资源的整合。

　　教学评价能力突出考查以下内容：对学生历史学习(过程、结果)的评价、教学评价的基本知识(功能、分类及运用)的掌握、教学反思、改进措施的提出等内容。