2019年高中教师资格证语文面试试讲教案（九）

　　2019年高中教师资格证语文面试试讲教案（九）

　　雨巷

　　一、教学目标：

　　1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。

　　2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。

　　二、 教学方法：

　　1、 朗读感悟法。2、 问题法。3、 演绎法。

　　三、教学重难点：

　　1、怎样理解和欣赏《雨巷》中的几个主要意象?

　　2、讨论诗中的“姑娘”究竟代表什么?

　　四、师生互动活动设计：

　　1、教师引导、点拨，并示范诵读。

　　2、学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。

　　3、教师引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。

　　4、扩展阅读，拓宽学生知识面。

　　5、进行写作练习，提高学生作文能力。

　　五、教学设计

　　第一课时

　　1、有感情地朗读了这首诗歌，弄清了这首诗歌的字词和节奏韵律等基本的东西，2、找出了如彷徨、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨等等充分表达诗人忧伤感情的词语，诗歌的感情基调是忧伤。

　　3、通过举例(明月、红豆)，学习什么叫做“意象”(意象就是融入诗人思想感情的“物体形象” )。

　　第二课时(讲课内容)

　　各位评委老师，大家上午好!我叫XX，来自XX，申报的是高中语文。今天我要讲的课文是戴望舒的《雨巷》。

　　同学们，江南小巷，在霏霏春雨中，该有怎样的一番情致呢?今天，让我们继续来学习戴望舒的《雨巷》，品味这种饶有韵味的情致(板书)。通过上节课的学习，我们知道了什么叫“意象”，今天这节课，我们就来具体分析《雨巷》中几个重要的意象。

　　诗中最明显的意象是什么?……雨巷，对的。它给人一种什么感觉?这位同学你来说……迷惘、惆怅的感觉，很好。我们可以看到，它由“雨”和“巷”两个意象构成的。细雨迷蒙，天色阴沉就易让人产生伤感，这是一条空巷，阴暗潮湿，而且残破，人的伤感惆怅倍增。

　　接下来看，“撑着油纸伞”，这里有一个什么意象?……油纸伞?对的。同学们看到油纸伞会有一种什么感觉?……怀旧、美丽，不错。油纸伞本身就给人怀旧、神秘的感受，而这时呢，是“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷”，就更加增添了怀旧、朦胧的情调。

　　还有哪些意象?……丁香、姑娘。还有吗?……其实在这整个过程中，还穿插了一个“我”的意象。我们先来看丁香和姑娘这两个意象。丁香花开在暮春时节，形状像结，花紫色或白色，花虽美，但容易凋谢。自古诗人对着丁香往往生出伤春之情。 如：李璟的《浣溪沙》中有这样的诗句：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。丁香代表着一种愁绪，在诗中作者用丁香花来比喻姑娘，是想说明什么呢?……丁香花姣好但容易凋落，那姑娘……对的，姑娘美好但转瞬即逝。我们来讨论一下啊，这位“丁香般的姑娘”只是代表作者喜欢的姑娘吗?还有没有别的含义?……有的同学说就是姑娘，有的说还有别的意思。这位同学你来说，还代表什么?……她说还代表了作者所追求的一种人生理想。很好，这里要和当时诗人所处的环境联系起来，《雨巷》创作于1927年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命、向往革命的青年，一下子从高峰堕入了低谷。后来戴望舒隐居上海松江，在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。所以这个“像丁香一样结着愁怨的姑娘”，还象征着诗人当时难以实现的一种人生理想。

　　最后看“我”这个意象，就是指一个有所追求的知识青年，孤身一人，默默彳亍(chi chu)着，“我”既有对丁香姑娘的期盼，也有对眼前现状的迷茫，还有对往昔之美的深深追忆。 和当时的时代背景联系起来，这里的“我”就是代表着大革命失败后理想破灭的一代年轻人。

　　我们已经对诗中的重要意象进行了分析，现在请同学们再次有感情地朗读这首诗歌，体味诗人那种彷徨又幻灭的情绪。

　　接下来的任务是通过这些意象来归纳诗歌的象征手法(象征就是用具体事物表现某些抽象意义 )，归纳诗歌的主题思想(通过对“我”在雨巷中寻找“丁香一样的姑娘”的心绪的描写，表现了大革命失败后一代年轻人理想破灭后的彷徨和幻灭。

　　布置作业：将《雨巷》改写为一篇散文。

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