从“2017年教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)大纲 ”可知,2017下半年初中音乐学科知识与能力试卷结构和题型示例具体如下:
试卷结构>>>2017年中学教师资格考试综合素质考情解读 教育知识与能力考情解读
模 块 |
比 例 |
题 型 |
学科知识 |
43% |
单项选择题 |
教学设计 |
30% |
单项选择题 |
教学实施 |
17% |
单项选择题 |
教学评价 |
10% |
课例点评题 |
合 计 |
100% |
单 项 选 择 题 : 约40% |
题型示例
1.单项选择题
根据下列谱例选择正确答案
谱例
A.晚会 B.瑶族舞曲 C.春节序曲 D.节日序曲
2.音乐创编题(根据题目要求,为指定的音乐材料进行改编或创作)
为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。
3.作品分析题
分析下列《七子之歌》歌曲谱例,回答:
(1)作品风格
(2)曲式结构
(3)旋律特征
(4)演唱要求
谱例
4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计
教学对象:七年级
4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计(教学对象:七年级)
要求:
(1)设计理念与学情分析。
(2)确定教学目标。
(3)确定教学重点和难点。
(4)设计简易教学过程。
5.案例分析题
音乐课中教师播放《空山鸟语》,要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力,各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”,并做了解释:“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里,她急着到处捉,又来了一群小伙子,拿着笤帚一起捉,打翻了院子里所有的东西,也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。 面对这一情况,你将如何进行引导? |
6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级:初中—年级
课 时:1课时
教学内容:《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》
教学目标:
1.通过欣赏莫扎特的音乐作品,了解和享受古典音乐;
2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐;
3.欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,感受、发现并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特。
教学重点:采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点:让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
步骤 |
教师活动 |
学生活动 | |
导 入 |
播放S.H.E《不想长大》 |
听着音乐进入教室。 | |
边拍边唱《不想长大》 |
和教师一起拍拍唱唱。 | ||
播放《第四十交响曲》片段 |
聆听音乐。 | ||
赏 |
《第四十交响曲》片段 |
教师:你对莫扎特了解多少 |
学生:…… |
第二次播放《第四十交响曲》片段 |
聆听,关注演奏乐器。 | ||
出示图形谱,带领学生第三次欣赏。 |
跟着图形谱欣赏乐曲。 | ||
引导学生再次跟着图形谱欣赏。 | |||
第五次欣赏,请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力。 |
再次欣赏这段乐曲。 | ||
G大调弦乐小夜曲》 |
播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。 |
聆听音乐。 | |
播放第一句旋律。 |
聆听、演唱和比较。 | ||
播放第二句旋律。 |
用各种形式哼唱感受旋律。 | ||
引导学生聆听第三句旋律。 |
聆听并用形体动作来感受音乐。 | ||
引导学生聆听第四句旋律,提醒学生注意哪个地方比较特别。 |
复听音乐,用手势表达对音乐的感受。 | ||
播效《G大调弦乐小夜曲》再现部,用手势引导学生关注古典音乐的形式美。 |
聆听音乐的同时,观察教师的手势,感受古典音乐的形式美。 | ||
播效《G大调弦乐小夜曲》展开部,引导学生聆听并参与音乐。 |
聆听并且参与音乐。 | ||
播放视频《G大调弦乐小夜曲》 |
完整欣赏。 | ||
小 结 |
教师:你能谈谈对本堂课的感受吗? |
学生:…… | |
点题:莫扎特是永远的,古典音乐也将永恒存在。 |
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