下面是李老师关于"四大地理区域的划分

参考答案：

(1)①教学过程环节设计上符合学生的认知规律，先了解区域的概念，再感受区域的差异，然后去探究区域的划分，这种层层递进的方式有利于学生更好地理解和掌握区域的相关内容，进而使教学目标得以实现。 ②教学素材选取上贴近生活，比如信封、长途电话等都是现在学生可以接触到的，东北、海南、新疆等地风光也是现在学生生活中在电视等媒体上不难接触到的，这样既拉近了学生的心理接受距离，也能更好地激发起学生的向往，对于课堂的进展有很好的推动作用。 ③教学活动上符合新课程理念，既有学生独立的学习、感受和探究，如"填写信封上的邮政编码和地址""回忆八年级上册中国地理总论部分的内容"；又有学生之间的合作学习和探究。 ④教学评价上可以多样化，由于设计"话区域"和"划区域"两个不同的环境，使得教学评价的方式上可以多样化呈现，如"话区域"阶段采用教师评价，"划区域"阶段采用先自我评价，再生生评价，最后教师评价相结合的方式。 (2)这种结课方式主要的优点有：一是再现了四大区域的一些主要特征，对于知识的巩固有一定益处：二是选择在钢琴谱上呈现美丽的图片，有利于学生保持良好的积极性，对于情感目标的实现也有一定的帮助。这种结课的不足主要有：一是没有对教学内容、课堂中心作简明扼要、提纲挈领的归纳，不利于学生将学习内容进行深化理解：二是对于学生本堂课的表现没有相应的反馈，没有完整地实行相应的教学评价。三是"一节课结束便真的结束了一节课"，没有相应的悬疑或者迁移设置。

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