2018年考研心理学冲刺测试题及答案（4）_第2页

　　A信号的先定概率对报准率和虚报率的影响

　　B同一观察者不同的感受性

　　C信号检测标准变化时报准率和虚报率的变化

　　D不同观察者的敏感性指标

　　41.等值数据资料的收集方法有()

　　A共同组设计B运用严格平行测验C “锚测验”设计D运用问题行为测验

　　42.情绪的测量方法有()

　　A形容词核对表B维量等级量表C面部表情D生理指标

　　43.下列关于配合度检验方法中的自由度的说法，正确的是()

　　A配合度检验的自由度与实验或调查中分类的项数有关

　　B通常情况下，配合度检验的自由度一般为分类的项数减1

　　C配合度检验的自由度一般为理论次数减1

　　D在正态拟合检验时，自由度为分组项目减3

　　44.样本容量是由()等因素决定的

　　A统计抽样的基本原理B研究的内容C采用的统计方法D课题本身的客观条件

　　三、简答题

　　45.请你谈谈内隐学习和外显学习的关系

　　46.简述聚合交叉设计的特点，并进行评价

　　四、综合题

　　47.试用信号检测论方法——有无法设计一个记忆或思维的实验方案。

　　一【答案】

　　1-5 B B D A A6-10 B A A B A

　　11-15 C A C C C16-20 B D C A B

　　21-25 C B C A C26-30 A A A B A

　　31-35 D A D D C

　　二【答案】

　　36.BD37.BCD38.ABCD39.ACD 40.ACD41.AC42.ABCD43.ABD44.ABCD

　　三、简答题

　　45【答案要点】

　　答：内隐学习这一概念的提出，是源于其与外显学习在现象学、实验操作、神经生理学以及学习机制等方面的诸多不同。近年来，虽然内隐学习的独立地位已被充分确立，但是，也有越来越多的证据表明，内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间存在紧密的联系和相互作用，任何一个学习任务都是内隐和外显学习的结合物。

　　内隐学习与外显学习的区别：

　　第一，现象学上的区分。内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的;内隐学习是稳定的，外显学习是易变的;内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。

　　第二，实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度的对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激纬度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习(即内隐学习)的存在，这时内隐学习独立存在的分离逻辑假设，内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐的优势效应。

　　第三，神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。

　　第四，学习机制上的区分。从学习机制上探讨两者的区别是从根本上将两者分为两个独立系统的有效方法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三个方面。

　　内隐学习与外显学习的深层联系：

　　第一，外显学习对内隐学习的影响

　　外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。

　　第二，内隐学习对外显学习的影响

　　内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会对促进外显学习，二者之间有相互促进的作用。

　　第三，内隐学习和外显学习的权衡现象

　　内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。所以说，任何一种学习任务都是内隐学习和外显学习混合、联系与权衡的产物。

　　46【答案要点】

　　聚合交叉设计是发展心理学主要的研究设计之一。它是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处。

　　优点是既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度了解儿童随年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。

　　四、综合题

　　47【答案要点】

　　一、实验背景

　　用有无法(Yse—NoMethod)测定被试的辨别力和判断标准时，用两种刺激——信号(SN)和噪音(N)，信号和噪音的差别要足够小(一般接近被试的辨别阈限，可用传统心理物理法进行预备实验来确定)，且信号和噪音的呈现顺序应为完全随机呈现。为了保证结果的稳定性，可选取有经验的被试或在实验过程中给被试以反馈(“对”或“错”)。实验后求出辨别力(d')和判断标准(β)，并绘制等感受性曲线(ROC曲线)。ROC曲线是在d'不变和β值不等的条件下绘制的。d'和β的求法如下：

　　d'=ZSN—ZN

　　β=OSN/ON

　　其中ZN和ZSN是根据信号分配的平均数(MSN)和噪音分配的平均数(MN)转换的标准分数。OSN和ON分别为ZSN和ZN在正态曲线上对应的概率密度值。

　　在用有无法测定被试的辨别力(d')和判断标准(β)时，首先要选择符合被试的信号(SN)和噪音(N)。如果选择的SN和N的差别太大，被试能够完全区分出来，就会夸大被试的辨别力，影响被试判断标准。所以，在正式实验前，一般要进行预备实验，选择出适合被试的信号和噪音，一般以接近被试的差别阈限(50%能正确判断)为宜或略大于差别阈限(80%能正确判断)。在正式实验时，主试随机呈现所有的信号和噪音(SN在先和N在先的次数各半，以排除顺序误差的影响)。此外，为了保证小组被试间的辨别力和判断标准具有可比性，一组被试可以只作一个预备实验，选择一组信号和噪音进行实验。一般一组实验至少要做100~200次以上。