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2017初中历史教师招聘考试说课稿:“贞观之治”

中华考试网  2017-06-01  【

  各位考官大家好!

  我说课的题目是《“贞观之治”》。对于本节课,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。

  一、说教材

  《“贞观之治”》是人教版初中历史七年级下册第一单元第2课的内容,本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元,治宏贞观”的统治,使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象,为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明,下启盛唐新气象。应该说,学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者,贞观之治上承开皇之治,下接开元盛世。所以学好本课,还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识,为当今构建和谐社会提供借鉴。

  二、说学情

  七年级学生刚刚接触历史,知识层次,理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣,对历史知识有无限的探索欲望。因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料,顺应学生的特点,从而激发学生的积极性。

  三、说教学目标

  【知识与能力】

  了解唐朝的建立、“贞观之治”和女皇武则天的基本史实,理解唐朝出现封建盛世的原因。

  【过程与方法】

  通过思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,锻炼综合、分析历史问题的能力。

  【情感态度与价值观】

  认识到唐太宗、武则天是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。

  四、说教学重难点

  【重点】

  “贞观之治”和女皇武则天

  【难点】

  评价李世民、武则天

  五、说教法学法

  新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将采用如下的教学方法:讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。

  六、说教学过程

  接下来我来说说教学过程,以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节:导入新课、新课讲授、小结作业。

  (一)导入新课

  在导入环节,我会采用视频导入法,在多媒体展示电视剧《贞观长歌》片段,并提出问题:电视剧《贞观长歌》表现的主要人物是谁?他是唐朝的建立者吗?他统治的时候,唐朝是一种怎样的局面呢?在学生回答后,我就顺势引入到《贞观之治》课程内容。

  【设计意图】通过展示视频,能够给学生强烈的感观刺激,拉近历史与现实的距离,让学生迅速融入历史情景,同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念,有利于烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而进入新课的学习。

  (二)新课讲授

  根据教学内容,我将本环节分为3个部分。

  第一部分:唐朝的建立

  1.出示隋炀帝实施暴政的相关材料,引导学生结合教材内容思考隋朝灭亡的原因,进而也复习回顾上节课的重点知识。

  【设计意图】出示材料,分析问题,可以培养学生“论从史出,史论结合”的历史意识;复习回顾上节课所学知识,能为后面新知识的学习奠定良好的基础。

  2.引导学生阅读教材中“唐朝的建立”这一子目的内容,请学生划出唐朝建立的时间、都城、开国皇帝及后继者等。学生阅读完毕后,很容易了解到唐朝建立的基本史实。为了增加课堂的趣味性,激发学生学习历史的热情,我会以故事会的方式讲述“玄武门之变”,并让学生明确唐太宗继位的时间。

  第二部分:“贞观之治”

  1.出示相关材料,请学生结合教材与材料内容,以历史小组为单位,在5分钟的时间内去思考探讨问题:“贞观之治”的具体原因是什么呢?同时,提示学生可从治国思想、政治、经济、用人和纳谏等方面进行讨论。学生讨论结束后,我会请小组代表起来回答,并对他们回答的具体情况进行评价和完善。

  【设计意图】通过小组讨论,可以增强学生的合作意识,拓宽学生的视野,激发学生的深层思维。同时,也能顺利突破本节课的重点。

  2.给学生播放“贞观之治”繁荣局面的相关视频,请学生结合教材内容,说一说繁荣局面的具体表现有哪些。

  【设计意图】展示鲜活的历史视频,能够给学生强烈的感观刺激,激发学习兴趣,让学生迅速融入历史情景。

  第三部分:女皇武则天

  1.展示武则天画像,强调武则天是我国历史上唯一的女皇帝。进而提出探究问题:郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?学生自主阅读课文时,我会走入学生当中了解情况并指导,从而让学生明确武则天在位时期,为推动社会经济发展所做的措施。

  【设计意图】提高学生自学的意识,培养学生归纳总结概括的能力,突破本节课的重点。

  2.出示问题:在你心中,你认为唐太宗、武则天是什么样的皇帝?

  在学生自由发言的基础上,我会跟他们强调,评价历史人物不能单凭个人喜好,要遵循实事求是的原则,看他对历史发展尤其经济发展中所起的作用。

  【设计意图】提高学生辩证看待历史事件和人物的意识和能力;通过对历史人物的评价,引导学生认识到唐太宗、武则天是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物的人格品质的感悟,从而顺利突破本节课的情感态度与价值观目标。

  (三)小结作业

  1.小结:引导学生回顾本课主要内容。

  2.作业:课下查阅有关唐太宗和武则天的相关史料或专著,加深对这两位封建帝王的理解和认识。

  【设计意图】通过提问的方式梳理本课知识结构,加深学生对内容的整体印象,便于记忆和理解;开放性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性,同时也能让他们通过进一步的学习,加深对唐太宗和武则天的认识,加深对历史杰出人物的人格品质的感悟。

  七、说板书设计

  根据历史课程的特点,我采取了列框架的板书形式,既简明扼要,又条理清晰。这就是我的板书设计:

  以上是我说课的全部内容,谢谢各位考官!

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