2017广西教师招聘《教育心理学基础知识》考试大纲_第3页

　　六、题型示例

　　(一)单项选择题。(本大题共60题，每小题0.5分，共30分)

　　在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。

　　【例1】李杰同学喜欢打击乐，一次数学课上忍不住用手指敲打桌子，被老师讽刺挖苦，赶出教室。该老师的做法违反了

　　A.连贯性原则 B.集体教育原则

　　C.正面教育原则 D.理论联系实际原则

　　考查目的：理解掌握主要德育原则含义和运用要求，能够实际运用。

　　解析：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育时必须遵循的基本要求。目前，我国中小学普遍运用的德育原则主要有：导向性原则、疏导原则、理论联系实际原则、集体教育原则、尊重学生与严格要求相结合的原则、发扬积极因素与克服消极因素相结合原则、正面教育原则、教育的一致性与连贯性原则等等。其中，连贯性原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。集体教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体并通过集体来进行教育，以充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。理论联系实际原则是指进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。正面教育原则是指对学生进行思想品德教育，要以说服教育为主，正面疏导，启发自觉，指明方向，从提高认识入手，做深入细致的思想工作。本题中的数学老师对李杰同学不遵守课堂纪律的行为讽刺挖苦并将其赶出教室，这一做法显然违反了正面教育原则。选项ABD不符合题意，属于理解、掌握和运用层次，较难题。

　　答案：C

　　评分标准：

　　(二)多项选择题。(本大题共15题，每小题2分，

　　共30分)

　　在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。

　　【例1】《中小学教师职业道德规范》对教师“为人师表”

　　的具体要求有

　　A.文明执教，举止端庄 B.关心集体，顾全大局

　　C.热爱祖国，知法守法 D.尊重同事，尊重家长

　　考查目的：理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容及其基本要求。

　　解析：为加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，教育部于2008年9月1日颁布实施修订后的《中小学教师职业道德规范》，内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六条。其中“为人师表”方面要做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。选项ABD符合题意，属于理解层次，较容易题。

　　答案：ABD

　　评分标准：

　　(三)判断题。(本大题共20题，每小题0.5分，共10分)

　　判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。

　　【例1】13岁的邱阳辍学后染上小偷小摸等不良习气，所在学区初中校长拒绝其继续上学。

　　考查目的：理解《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》中学校对适龄儿童接受义务教育的责任、义务教育阶段学生的权利等内容。

　　解析：《预防未成年人犯罪法》第二十三条规定，学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。《义务教育法》第五条、第十一条、第十二条、第二十七条规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利;凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁;适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学;对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。13岁的邱阳尚处于接受义务教育时期，依法应该接受9年义务教育，所在学区初中的校长以其有小偷小摸不良行为为由而拒绝其继续上学，属于歧视邱阳的行为，违反了适龄儿童少年就近入学接受义务教育的规定，侵犯了邱阳的受教育权利。因此本题错误。属于理解层次，中等偏下难度。

　　答案：F

　　评分标准：

　　(四)材料分析题。(本大题共10题，每小题3分，共30分)

　　请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选和不选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。

　　【例1】初三学生李志不爱学习，学习成绩常拖班级后腿，

　　老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人，说话幽默，很受同学们欢迎。

　　根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优势智力有

　　A.逻辑—数学智力 B.肢体—动觉智力

　　C.人际智力 D.内省智力

　　考查目的：加德纳多元智力理论的掌握。

　　解析：传统的智商(IQ)理论和皮亚杰的认知发展理论都认为，智力是以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。但上世纪70、80年代，西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力，而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。其中，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳提出的“多元智力理论”引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。加德纳认为，一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着八种智力：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力和自然-认知智力。本题的AD选项不符合题意。本题属于掌握层次，容易题。

　　答案：BC

　　评分标准：