信息给予题是近年高考出题的一大趋向题型，从信息角度可分为两类，一类是提供新概念、新知识、新情景、新模型、新科技的”新知型”，要求以此信息来解决题目中给定的问题;另一类是在学生已学的物理知识基础上，以日常生活、生产及现代科技为背景的信息给予“生活型”题。信息题能够深化、升华对物理概念、规律的理解，要求学生具有比较完整的有机的物理知识体系，特别是应具备阅读分析能力、洞察力及迁移应用能力，准确地提取和使用有效信息，排除干扰信息因素是解题的关键，因此特别能反映学生的素质，所以近年物理高考选择题目乃至计算题中，常有几例信息应用题.
解答信息给予题的过程分三步：第一步是在审题中进行信息处理。排除与问题无关的干扰信息，提取对问题有关的有效信息，抽去生活、生产背景，建立相应的物理过程;这一步是关键，也是难点，可以说成败在此一举。第二步是思维所建物理过程，确定解题方法或建立解题模型;最后才是列式求解。
前面给出的都是基本方法，而且题型也相对来说比较老旧，但对同学们做题还是有所帮助的。如今的高考更加注重命题的推理性和理解性。无论是创新题还是常规题，都无时不刻的要求同学们“理解”。针对这一特点，我们解答选择题过程中，除了讲究一定方法技巧外，最重要的解题思维是“如何对题目信息的理解”。抓住这一特征，就能解答任何物理选择题。
我们用2011年全国各地的高考真题做例子，阐述选择题解答过程中如何理解与解读，并且如何利用这些理解的内容帮助我们做题，希望同学们能够掌握这一解题思维，达到以不变应万变，一招鲜，吃遍天下的目的。
2011四川卷
14.气体能够充满密闭容器，说明气体分子除相互碰撞的短暂时间外
A.气体分子可以做布朗运动
B.气体分子的动能都一样大
C.相互作用力十分微弱，气体分子可以自由运动
D.相互作用力十分微弱，气体分子间的距离都一样大
答案：C
解析：布朗运动是微小颗粒的无规则运动，而不是分子的运动，A错误;
同一温度下，每个气体分子速率不一定相同，其气体分子动能不一定一样大，B错误;
气体分子之间的距离远大于分子力的作用范围，分子力可以认为十分微弱，分子可以自由移动，但分子与分子之间的距离还是不一样大，C正确，D错误。
2011安徽卷
14.一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ斜面上。现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示。则物块
A.仍处于静止状态 B.沿斜面加速下滑 C.受到的摩擦力不变 D.受到的合外力增大
答案：A
解析：由于质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上，说明斜面对物块的作用力与物块的重力平衡，斜面与物块的动摩擦因数μ=tanθ。对物块施加一个竖直向下的恒力F，使得合力仍然为零，故物块仍处于静止状态，A正确，B、D错误。摩擦力由mgsinθ增大到(F+mg)sinθ，C错误。
