A
语篇解读：本文是一篇夹叙夹议文。作者看到一个女生穿着印有“Titanic”字样的T恤衫，进而探讨了泰坦尼克号沉没的原因。
1.选B 根据上文中的“One early morning”可知，作者应是送儿子去学校，此处指作者让儿子下车。A项意为“离开”;B项意为“让……下车”;C项意为“挑选”;D项意为“带走”。故选B。
2.选D 根据下文“I believed this meant that the girl belonged to a class team called ‘Titanic’”可知，作者了解儿子所上学校的校服政策。故选D。
3.选A 根据语境可知，此处指作者不得不问自己，为什么那些学生将他们的小组命名为“Titanic”。could/can not help but do sth.是固定句式，意为“不得不做某事”，符合语境。故选A。
4.选A 根据上文中的“called ‘Titanic’”可知，那群学生将他们的小组命名为“Titanic”。故选A。
5.选B 根据语境可知，作者在想，为什么那群学生将自己的小组命名为“Titanic”这样一个含悲剧色彩的名字，甚至还期望自己的小组会获胜呢。A项意为“平滑的”;B项意为“成功的”;C项意为“有用的”;D项意为“可靠的”。故选B。
6.选A 根据语境及逻辑关系可推知，作者庆幸自己的孩子迫使自己和他们一起去看了《泰坦尼克号》这部电影，才让他对泰坦尼克号沉没的原因有如此深刻的理解和启发。A项意为“多亏，幸好”;B项意为“被……跟着”;C项意为“导致”;D项意为“由……造成”。故选A。
7.选B 根据空格后的“...What sunk the Titanic?”可推知，作者心中有些疑问。A项意为“建议”;B项意为“怀疑”;C项意为“好奇心”;D项意为“要求”。故选B。
8.选B 句意：是因为这艘船还没准备好吗?或者是因为这艘船的船主过分自信了?prepared符合语境。故选B。
9.选D 根据上一段及下文叙述可知，作者认为，泰坦尼克号的沉没是多种原因结合在一起所造成的。A项意为“混合”;B项意为“原因”;C项意为“结果”;D项意为“结合”。故选D。
10.选B 根据下文中的“Life can change in the ________ of an eye and however prepared you are”可知，此处指在生活中，没有什么事情是有保证的。A项意为“安全的”;B项意为“有保证的，确定的”;C项意为“出乎意料的”;D项意为“不可能的”。故选B。
11.选C 根据语境可知，不管你准备得如何，生活在眨眼之间就可能发生变化。in the twinkling of an eye是固定短语，意为“眨眼之间”，符合语境。A项意为“打开”;B项意为“凝视”;C项意为“闪耀，闪烁，发光”;D项意为“瞥，迅速地看一眼”。故选C。
12.选B 根据语境可知，此处应指生活瞬息万变，不管自己准备得如何，可能都得去应付船随时都会沉没的可能。A项意为“出现”;B项意为“应对”;C项意为“把……抛在后面”;D项意为“盖住”。故选B。
13.选A 根据语境可知，当时登上泰坦尼克号的乘客的数量远远超出了它的救生船所能运载的人数。A项意为“在船上”;B项意为“成一直线”;C项意为“在顶部”;D项意为“在上传”。故选A。
14.选B 根据第三段可知，作者认为，船长犯的第一个错误是他认为自己的船很先进、很坚固，根本不可能沉没，这也就是说他有些过于自信了，而此处作者认为船主的第二个错误还是过于自信。故选B。
15.选C 句意：或者他只是粗心，不清楚没有足够的营救工具的危险。be ignorant of是固定短语，意为“不了解，不清楚”，符合句意。故选C。
16.选C 根据上文中描述的第二个错误：船上的人数远远超出了救生船所能运载的人数可知，此处应指从这个错误中学到的最大教训是：咬下的食物绝不要超过你所能咀嚼的量(即贪多嚼不烂)。A项意为“推迟”;B项意为“切掉”;C项意为“咬下”;D项意为“取消”。故选C。
17.选D 根据空格后的“when spitting it back out”可知，此处应指在呕吐的时候，没有人是迷人的。故选D。
18.选C 根据下文中的“overconfident attitudes and lazy tendencies”可知，此处应指泰坦尼克号的教训也适用于人际关系。故选C。
19.选A 句意：过于自信的态度和马虎的性格就是等着将你的船击沉的冰山。故选A。
20.选D 句意：要牢记：有自信是好的，但过于自信在最后总是会使船沉没。drop sth. down是固定短语，意为“使……落下”，此处表示使船沉没，符合句意。故选D。
B
语篇解读：本文是一篇夹叙夹议文。大雁飞成“V”字队形，是因为在前面飞的大雁拍打翅膀时能为后面紧跟着的大雁创造上升的气流，这样它们就能飞得快、飞得远。人类应该向大雁学习，互相帮助，劲往一处使。
1.选C 根据常识可知，每只鸟在拍打翅膀的时候，都会为其后的鸟创造出一种浮力。此处应用as引导这个时间状语从句，意为“在……的时候”。故选C。
2.选B 根据常识可知，每只鸟在拍打翅膀的时候，应是会为紧随其后的那只鸟创造出一种浮力。A项意为“在远处”;B项意为“紧接，立即”;C项意为“突然”;D项意为“自然地”。故选B。
3.选B 根据语境可知，雁群借助“V”字队形飞行，它们的飞行里程至少要比孤雁单飞时的里程增加71%。A项意为“形成”;B项意为“增加”;C项意为“减少”;D项意为“缩短”。故选B。
4.选A 根据上文“the whole flock (群)”和“each bird”之间的对比关系可知，此处应指孤雁单飞。A项意为“独自”;B项意为“随意”;C项意为“无目标地”;D项意为“舒适”。故选A。
5.选D 根据与空格处是并列关系的词“drag”和下文中的“quickly gets back into formation”可知，此处指一只大雁脱离队伍时，会立即感到有一股空气阻力阻止它单独飞行。A项意为“兴奋”;B项意为“尝试”;C项意为“诱惑”;D项意为“抵抗”。故选D。
6.选C 根据上文中的“it creates uplift for the bird ________ following”可知，前一只大雁为后一只大雁创造浮力，故此处应指掉队的大雁利用前一个伙伴给自己创造的浮力很快回到了雁队中。take advantage of是固定短语，意为“利用”，符合语境。故选C。
7.选D 根据语境可知，此处指头雁飞累了，就会回到侧翼，另一只大雁则会飞到前面充当领队。故选D。
8.选B 根据语境可知，领队的大雁很容易飞累，故此处应指后面的大雁用叫声鼓励前面的同伴保持速度。故选B。
$来&源：9.选C 根据语境可知，此处应指后面的大雁用叫声鼓励前面的同伴保持速度。A项意为“形象”;B项意为“队形”;C项意为“速度”;D项意为“距离”。故选C。
10.选C 根据上文中的“a goose gets sick or is wounded by gunshot, and falls out”可知，此处应指大雁因生病或受到了枪击掉队了。A项意为“控制”;B项意为“秩序，结构”;C项意为“队形”;D项意为“工作”。故选C。
11.选A 根据“They stay with the fallen goose ...”可知，此处应指有两只大雁会跟着受伤或生病的大雁一起落到地上。故选A。
12.选B 根据语境可知，此处应指有两只大雁会跟着受伤或生病的大雁一起落到地上，给予它帮助和保护。A项意为“乞求”;B项意为“给予，提供(帮助、支持等)”;C项意为“渴望”;D项意为“(尤指大量)供应”。故选B。
13.选D 根据逻辑关系可判断出，那两只大雁会与掉队的大雁待在一起，直到它能够展翅高飞或者死去为止。此处应用until引导这个时间状语从句，意为“直到……时候”。故选D。
14.选C 根据上下文语境可知，只有在那只掉队的大雁能够展翅高飞或死去的时候，它们才会再次飞走。故选C。注意：当“only+状语”结构位于句首时，句子用部分倒装。
15.选A 根据语境可知，此处应指掉队的大雁追赶自己队伍的两种方式：自己独飞或加入另一个雁群。with意为“和……在一起”，符合语境。故选A。
16.选C 根据空格后的“sense of community”可知，此处应指目标一致。A项意为“不同的”;B项意为“清楚的”;C项意为“共同的”;D项意为“不同寻常的”。故选C。
17.选C 分析句子结构可知，此处应用where引导这个地点状语从句，where在从句中作地点状语。故选C。
18.选B 根据上文列举大雁的例子可知，同一个队伍里的大雁都是朝同一个方向飞行。A项意为“散步”;B项意为“朝……行进”;C项意为“做梦，梦想”;D项意为“逃脱”。故选B。
19.选B 根据上文中的“we have as much sense as a goose”和上文描述的同一队伍里的大雁会朝着同一方向飞行可知，我们会和那些与我们的目的地一致、方向一致的人待在同一个队伍里。A项意为“方式”;B项意为“方向”;C项意为“领域”;D项意为“工作”。故选B。
20.选A 根据语境可知，此处指如果我们拥有大雁那样的意识，我们也会像它们那样互相帮助。A项意为“支持，帮助”;B项意为“逐渐了解”;C项意为“和……竞争”;D项意为“信任”。故选A。
