参考答案
一、现代文阅读(9分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
1.D(原文中说“各种建筑部件符合形式美的规律的组成”，有两层意思，一是各种部件
要符合形式美的规律，是对个体的要求;二是各种部件构成的整体要协调，符合形式美的规
律，是对整体的要求。D项的转述遗漏了其中的一种意思，不符合原文。)
2.A(原文第三段说“建筑艺术的造型体现一定的精神内容与审美理想……建筑艺术对
人的精神影响是不可低估的”，“不可低估”只是强调其重要性，不是强调其唯一性。A项后
半部分的分析，把中国佛教对人的精神影响的方式唯一化了，不符合原文。)
3.C(原文第五段阐述了建筑艺术的造型与民族特点之间的关系，建筑艺术的造型体现
民族审美理想，民族审美理想反过来影响建筑艺术的造型。C项将这种关系推断为一种条件
关系，不符合原文。)
(二)文学类文本阅读(14分)
4.A(B项内心的“不安”错;C项“更要与人分享的道理”错;D项“年长者”不是民
间老手艺人。)
5.(1)不同之处：①启磨工具(传统/现代);②叫卖声(方言的唱/普通话的讲);③
启磨效果(闪着宝贵的银白/没有银光)。(答对一点给1分，共2分，意思对即可)
(2)用意：①通过两者的比较，突出表现了老手艺人对纯粹民间手艺的尊重和传承。②
通过对两个磨刀者传统与现代的比较，表明了作者的褒贬态度，引发读者的思考。(意思答对
即可)
6.①取材集中，文中选材都是与刃相关的日常生活场景，行文紧凑。②领起下文，文章
以这句话展开下文对匠铺、磨刀者、挑选刃具的叙写，自然流畅。⑧深化主题，文章写生活
日常中刃具的同时也再现了过去那个年代的生活场景和民间手艺，有助于文章主题的发掘与
表现。(意思答对即可)
(三)实用类文本阅读(12分)
7.A (B项：材料二说“大众对于传统文化的接受度还有待提高”，并非不接受。c项：
材料三只是说借助现代传播手段，而不是说要改变非遗文化的内涵。D项：从材料二可见非
遗传承人也需要增加收入，三段材料皆未有要非遗传承人不计报酬之意。)
8.A.E(B项：材料二没有批评大众的意思。c项：材料一提出的问题较多，材料二和
材料三只是从一个角度探寻出路，没有给出所有问题的解决办法。D项：材料三用了一些网
络语言，如“网红…‘圈粉”等，不能说风格与其他二则材料一致。)
9.答案要点：①政府推进立法工作，增加保护经费;②加强对非遗传承人的培养，非遗
传承人也要坚守传统文化，并创新传统手艺及经营方式;③借助现代传播手段，吸引大众关
注。④需要有更多社会力量投入非遗保护中。(答出一点给1分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
1 0.C
11.B(“因为身患疾病”错。辅政特指帝王死后新君即位时因为年幼而形成的一种短期
的政权构成形式。通常有母后临朝称制、诸王监国、宗室诸王摄政、权臣辅政等几种形式。)
12.D(傅祗升职担任卫尉，是在平定齐万年举兵反叛之后，司马伦辅政之前。)
13.(1)你不是天子的大臣吗!现在朝廷内外音讯不通，不知皇帝在什么地方，你怎能安
坐不动呢?
(译出大意，3分;“非……邪…‘何得”两处，每译对一处，得1分。)
(2)王戎、陈准等人一起说：“傅公还在任职，我们就没有忧虑了。”他被大家所倚重信任
到这种地步。
(译出大意，3分;“相与…‘倚信”两处，每译对一处，得1分。)
译文：
傅祗字子庄，为人极为孝顺，很早就知名，以才识干练被称赞。武帝开始建立东宫时，
傅祗初任太子舍人，多次升迁担任散骑黄门郎，赐爵关内侯。因母丧离职。服丧期满后’担
任荥阳太守。自从魏黄初年间发生大水灾后，黄河济水泛滥。傅祗主持修筑了沈莱堰，至今
兖州一带没有水患，百姓为此立碑称颂他。皇帝去世，殡殓之时，太傅杨骏辅佐理政，想取
悦人心，建议普遍进升封爵。傅祗给杨骏写信说：“没有帝王刚刚去世，臣下就论赏功劳的事。”
杨骏不听从他的劝说。傅祗晋升为侍中。当时将要杀杨骏，但杨骏自己不知道。傅祗陪侍杨
骏就座，但云龙门已关闭，内外不通消息。傅祗请求同尚书武茂一起去打探皇帝消息，作揖
后走下台阶。武茂仍坐着，傅祗回头说：“您不是天子的大臣吗!现在内外隔绝'不知皇帝在
何处，怎能安坐不动呢!”武茂才惊惧而起。杨骏被杀之后，裴楷的儿子裴瓒，是杨骏的女婿’
被乱兵杀害。尚书左仆射荀恺与裴楷不和，就趁机上奏裴楷是杨骏的姻亲，将裴楷逮捕交付
廷尉处治。傅祗证明裴楷无罪，诏令赦免了他。当时又逮捕了杨骏的下属人员，傅祗又启奏
说：。昔年鲁芝为曹爽的司马，在危急时斩断门锁去救曹爽，宣帝认为他有节义’而且还升任
为青州刺史。所以杨骏的属官不能加以刑罚。”皇帝又赦免了他们。傅祗维持正义大都如此。
氐族人齐万年举兵反叛，朝廷任命傅祗代理安西军司，加封常侍，率领安西将军夏侯骏平定
了叛乱。傅祗升任卫尉，因有中风病而退休，在家被任命为常侍，仍食用卿的禄秩’朝廷赐
给他钱及床帐等物。赵王司马伦辅政，任命傅祗为中书监，仍然担任常侍，以此镇抚人心。
傅祗以疾病为由辞谢，司马伦派遣御史用车接傅祗就职上任。王戎、陈准等互相说：“傅公还
在任职.我们就没有忧虑了。”他被大家所倚重信任到这种地步。大将军荀唏上表请求迁都’
派傅祗前往河阴，修理船只，为水上运输做准备。等到洛阳陷落，朝廷官员共同成立行台'
推举傅祗为盟主，以司徒、持节、大都督诸军事的身份传布檄文至四面八方。傅祗又派遣儿
子傅宣带领公主和尚书令和郁赴各封地征发义兵，他自己驻守在孟津小城，让傅宣的弟弟傅
畅担任河阴令，接应傅宣。后来傅祗因暴病而死，终年六十九岁。傅祗认为自己诚义不终，
在病重期间手书遗言，严命-1也的两个儿子傅宣、傅畅，辞意深切，看了的人无不感激慷慨。
(二)古代诗歌阅读(11分)
14. AD(A.首联描写的不是雪夜所见之景，而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所
感，D“比喻”一说有误，“绿沉金锁俱尘委”借兵器被尘埃埋没无用武之地，寄寓了作者的
无奈之情，借物抒情法;“对朝廷不图北伐的不满”一说较为片面。)
15.“那信”表示怎能相信有一天竟会在田园终老，然而事与愿违，当年“那信”之事已
成事实。(2分)更能凸显出诗人年轻时的意气与北伐必胜的信心，也反衬出今日的失望之情。
(2分)既表达了昔日的豪情，也表现出诗人的悲愤与对理想的执着。(2分)(如有其他答案，
意思对即可。)
(三)名篇名句默写(5分)
16.(1)体无咎言;以尔车来，以我贿迁
(2)小惠未偏，民弗从也
四、语言文字运用(20分)
17.B(①不温不火：形容行情或发展不火爆。使用正确。②焚膏继晷：膏，指灯烛，
晷，日光，形容夜以继日地勤奋学习、工作等。使用正确。③反戈一击：比喻调转头来，反
对自己原来所属的或拥护的一方。此处不合语境。④广开言路：指广泛开辟进言的途径，尽
量给下属和群众创造发表意见的条件。只能用于领导者。此处用错对象。⑤以邻为壑：比喻
把困难或灾祸推给别人。使用正确。⑥不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话，
现也指一言不发。此处望文生义。)
18.C(A.语序不当，应改为“在形式上与好莱坞”。B.主语残缺，把“播出了”改为
“播出的”。D.结构杂糅，删去“所致”，或把“根本原因”改为“主要”。)
19.B(第一、二两句是并列关系，列举两种艺术，可用“不管是……还是”或“不论
是……还是”;③处不填，这句话陈述诗歌的用处，跟前句没有因果或转折;第④处填“同样
也”或“同样”，说明由适用诗歌到其他文学艺术作品;第⑤处填“假如”或“假使”，本句
和后面语句是假设关系;第⑤处填“或许”表推断语气，“虽然”表示承认一种事实，过于绝
对。)
20.①也带来了不少问题;②更考验着企业和主管部门的智慧;③共享单车行业才能发
展得更好。(每答对一处得1分，答对两处得3分，答对三处得5分。意思对即可。)
21.示例：该徽标由数字“30”、书法体汉字“乡”和蜡烛组成一个“师”字。徽标展示
了乡村教师长年坚守乡村、无私奉献的优秀品质。
(答出构图要素，给2分;答出寓意，给3分;句子通顺，给1分。如有其他答案，只
要符合要求，可酌情给分;字数不合要求，酌情扣分。)
五、写作(60分)
参见2016年全国高考课标卷作文评分标准。
