5.书面表达方面。我会专门以专题的形式给大家讲解。
二、学生应该如何去学习英语？看什么？读什么？背诵什么呢？学生在高考备考阶段存在哪些误区？我来具体谈谈这些问题。
1.一些学生整天背单词，现在时间这么宝贵，整天花时间背单词也没有什么效果。我觉得每个学生记忆单词用该要明确目标，找准方法，千万不要机械的背诵，话又说回来，即使在考试的时候遇到不认识的单词，也能猜出意思，因此说：构词法很重要：
一个字母再多的单词，都是有几个部分组成的，而英语中构词法有一定的规律，例如说前缀和后缀，前缀只改变单词的意思，不改变单词的词性。后缀一般只改变词性，词义没有太大的变化。例如下面的几个例子：
表示“共同，相等”意思的前缀：
com-.cop-.con-.cor-.co-,表示“共同、一起”的意思。如：co-operate（合作）
syn-，sym-表示“同、共、和、类”如：synchronize(使同步），sympathy(同情）
后缀方面的一些例子：
比如说在英语中具有某种职业的构词法归类如下：
-ant,-ent“表示。。。的人”如：服务的人：servant(仆人），学习的人，student(学生）
-ar表示“。。。者”如：liar(说谎者）
-ator表示“做。。。的人”如教育家：educator
-ee表示“承受动作的人”如：employee(受雇者）
-eer表示“从事。。。。事业的人”如：engineer(工程师）
-er表示“从事某种职业，或者某地方的人”例如说“村里人的”简称：villager(村民）
-ese表示：“。。。国的人，。。。地方的人”如：Japanese
-ess表示：“阴性人称”如：hostess（女主人）
-ist表示“从事、、、研究者，信仰、、、、主义者”如从事钢琴研究的人的：pianist
-yer,表示从事、、、者：如lawyer
还有一些构词法，我不相信多说了，因为毕竟高中才会遇到4000左右单词，而一些简单的词占有一部分，那些看上去很长的词，或者没有见过的词，只要我们学生构词法学得很好，那么那个单词的意思还是容易认知到得。
因此背诵单词我们要先寻找规律，千万不要盲目背诵。
2.一些学生还是在语法上花费大量的时间，我在上述的文章中，讲了一些非谓语，说白了，高考能考的就是那点，如果你把语法考什么，做到心中有数，在做题的时候明确什么考点，仔细揣摩一下，还是很容易选出答案的。例如说下面的一个句子：
_______twice,the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog.
A.Being bitten B.Bitten C.Having bitten D.To be bitten
拿到这个题目首先要明确：考查辨别非谓语动词与被修饰部分之间的关系。
那么只要确定这个非谓语动词与逻辑主语之间的逻辑关系，以及句子谓语动词的动作表示的先后顺序。本题中的bite 与句子中的the postman 是动宾关系，所以一定是过去分词作状语，表被动，但是A与twice动作先后顺序相矛盾，所以这个题目选B。语法题目，只要你知道某个知识点考什么，考纲都给出来了，然后明确考题考什么，说白了，与词汇认识不认识都没有太大的关系。因此说，在学习的时候一定要把握好自己的方向。
