新课改下应注重生活性和综合性
新课改高考让很多老师、家长和学生感到担忧，这种担忧完全可以理解，尤其是第一年的新课改高考，没有多少范例可以参考，新课改高考的不确定性还存在。从近几年高考的情况来看，已经在向新课改高考转变，有不少试题就体现了新课改高考的命题方向。在这里，我结合我对外省新课改高考的考察以及对往年高考的总结，谈一些自己的看法。
一、新课标下教育的生活性
新课程的教材编写更突出生活性。以地理为例，学会生活中的地理、学习对终身发展有用的地理。学、用有机结合，是当前新高考地理考察的趋势。在最近几年全国文综卷和新课标全国卷高考试题中明显体现了考察学生用所学的地理知识解决现实问题。
纵观新课标地区的地理高考试题，大致有以下特点：1.区域性特点凸显。2.综合性更强，内容以人地关系为主线，实现了自然与人文、系统与区域的融合，能力要求较高。政治、历史关注热点，更贴近生活。十七届五中全会提出坚持科学发展观，更注重以人为本，注重保障和改善民生，促进社会公平和正义。这与历史学科中，中国古代儒家思想倡导“以人为本”和西方人文思想倡导的“平等”是紧密联系的。同学们在备战2015年新高考时，做政治题要从历史观角度思考。
二、新课标下教育的综合性
《普通高校招生全国统一大纲》中指出：文科综合能力强调对历史、政治、地理各学科知识整体综合把握，侧重反映学科之间的交叉联系。新课标的历史教材编写打破传统中国古代史、近现代史、世界史按年代编写顺序，而代之以中外历史、政治、经济、文化等专题方式的比较，侧重培养、考察学生概括能力和中外历史比较能力，用历史观来分析政治生活中热点。从最近4年的新课标地区高考来看，历史中的主观大题要用政治来解答，历史题要和地理知识结合。
