历史：综合题难度降低
范蕴涵 (济南中学山东省优质课一等奖 市级教学能手)
2011年山东文综历史卷既是基础知识的再现，又考查学生通过新材料、新情境灵活迁移、定位知识信息的能力层次。如钱穆大师在《国史大纲》中的一段原材料，明确考查“科举制”的作用与评价，学生在没有见过原始资料的前提下，能否通过有效信息“培植全国人民对政治之兴味……”、“可以团结全国之地域于一个中国之统治”来判断得出结论。另“汉代农耕图”及“对于雅典民主”的评价等题亦体现了这一命题与解题的思维路径。
对历史阶段特征的宏观认知的考查成为高频点。在选择类型的客观题目中：关于“中国工业发展初期，纺织业发展状况”、“1980年我国沿海某市工商行政管理局颁发的一份营业执照反映出的现象”、“日内瓦会议、七十七国宣言”等题目，看似对于某一结论某一现象的再认，实则对一定时期历史特征的整体反映的认识，也是新课改下对学生研究能力及思维素养的高要求。27题就是最好的印证，但此题思维难度偏深，学生很难用精确的学科语言命中得分要点。该题命题结构为大多数备考生所熟悉，有严格的研究程序、研究主题，但如何转化为学科知识，从而依据自己的知识储备整理出精细准确的答案，着实会难倒一些学生。
综合题有章可循，难度降低。第29题关于近代中国工业发展的相关信息。此题与2010年海南单科第16题考查要旨有异曲同工之妙，深入考查作为洋务企业特征的理解与认识，学生回答起来想必干脆利落。
