2018年高考语文专题复习：诗歌鉴赏（四）
【1】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
北陂杏花① 王安石
一陂春水绕花身， 花影妖娆各占春②。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘③。
[注]：①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂(bēi)：池塘，这里指池边或池中小洲。②占春：占领春光，指包含浓郁春意。③碾作尘：意即备受践踏。
(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?(4分)
(2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现的?请简要分析。(4分)
【参考答案】
(1)(4分)好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致。(认为好，其回答与之语意相近即可;如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分)
(2)(4分)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，(2分)再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(2分)(回答与之语意相近即可)
【2】阅读下面的作品，回答1-3题。(9分)
破阵子·景 晏殊
燕子来时新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草②赢，笑从双脸生。
[注]①新社：立春后第五个戊日，是祭祀土地的日子。
②斗草：古代妇女用草进行比赛的游戏。
1.词的题目中应该填入的一个字是 (某一季节)，作者晏殊是 派的代表词。(2分)
2.对作品赏析不恰当的一项是( )(3分)
A.作者通过视觉、听觉、触觉等感官感受，传神地绘景，生动而鲜活，明媚秀润。
B.“三四点”、“一两声”或为写实地，更透出幽静与悠长。
C.词的下片写少女嬉戏，活泼天真，洋溢着清新的生活气息。
D.整首词语言通俗，激情昂扬，境界阔远。
3.联系作品上、下阕内容，试从情与景的关系角度，写一段鉴赏性文字。(60字，4分)
【参考答案】
1.(2分) 春 婉约派。
2.(3分)(D)
3.(4分)答题要点：描写了燕子、梨花、碧苔、黄鹂、飞絮、女伴巧笑以及斗草输赢游戏等，勾画出明媚、欢快的景象，表达了作者轻松愉悦的心情，一改传统诗词中伤春惜时的老套。
【3】阅读下面的诗歌，完成1-3题(8分)
蝉 虞世南
垂緌①饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
在狱咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠②客思深。不堪云鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心?
【注】①垂緌(ruí)：是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。②南冠：借指被囚禁的人。
1.两首诗从体裁看都是□□诗，从题材看都是□□诗。(2分)
2.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.《蝉》中“居高”、“声远”等词语，准确地写出了蝉的特征。
B.《蝉》中作者以蝉自比，表明自己确实有出众的才华，流露出清高自信之情。
C.《在狱咏蝉》中“谁为表予心”，意思是向谁表达自己的内心真情，句中满含着无奈的悲苦。
D.两首诗描写的对象相同，都用了借景抒情的手法，但抒发的感情却截然不同。
3.两首诗中都写到了“露”，对写蝉有怎样的作用?请简洁说明。(4分)
【参考答案】
1.(2分)近体 咏物
2.(3分)D
3.(3分)《蝉》中的“清露”，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播;《在狱咏蝉》中“露重”，写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。对写蝉都起了衬托的作用。
【4】阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(10分)
观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
1.说说诗歌前两句描写了怎样的情景。
2.本诗最突出的表现手法是什么?体现了作者怎样的情感态度?
【参考答案】
1.人们在龙王庙前敲锣打鼓，鼓乐齐鸣，举行祭祀仪式，以讨得龙王欢心，祈盼上天普降甘霖。
2.采用对比的表现手法，将农民心急如焚地求雨和达官贵人悠哉观赏歌舞的场景并置，一方是心焦求雨以解决旱灾，一方是唯恐下雨咽了管弦，寄寓了作者对农民的同情和对达官贵人的愤怒。与“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙。
【5】阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚仗候荆扉。
雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》②。
【注】①雉雊(gòu)：野鸡鸣叫。 ②《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归?”
1、这首诗首联中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”共写了哪几幅图画? (5分)
2、分析诗人运用什么表现手法，表达了怎样的感情?(6分)
【参考答案】
1.(5分)围绕“归”字写了五幅画面：①牛羊归巷;②野老候童;③野鸡唤伴;④蚕儿造窝;⑤农夫絮语(1点1分)
2.(6分)前面写了那么多“归”，实际上都是反衬。(2分)以人(动物)皆有所归，反衬自己独无所归;以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟，以及自己混迹官场的孤单、苦闷(2分)。诗人借此以抒发自己归隐田园的心情(2分)
【6】阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
同诸隐者夜登四明山 施肩吾【注】
半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。
相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。
【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山(在今江西南昌)学仙。
(1)这首诗表现了诗人什么样的心境?(2分)
(2)这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样来表现这一特点的?请简要分析。(6分)
【参考答案】
(1)(2分)这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。(2分，意思相近即可)
(2)(6分)(1)采用了侧面描写的手法写出四明山的高(1分);本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点(2分);(2)用以声衬静的手法写出四明山的幽静(1分);本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声萧鸣，反衬出山的幽静(2分)。
【7】阅读下面这首诗歌，然后回答问题。(8分)
夏日三首(其一) 张 耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
(1) 这首诗运用反衬手法表现环境的“清”，请具体说明。(4分)
(2) 颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。(4分)
【参考答案】
(1)幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽;蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静;风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。
(2)“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样;“纳”字化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。
【8】阅读下面这首古诗，然后回答问题 (8分)
归自南阳 李昌祺
去日犹秋暑，归时已冷霜。江山非故土，人物是他乡。
老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。
(1)从思乡的角度看，这首诗写了几层意思?请概括。(4分)
(2)诗的尾联富有艺术感染力，请简要赏析。(4分)
【参考答案】
(1)四层。首联为第一层，写离开故乡的时间很长;颈联为第二层，写眼前所见不是故乡风物(或身处异地他乡);颔联为第三层，、写随着年龄增大，乡情日浓;尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。(4分，每层1分，意思对即可)
(2)尾联想象丰富，表达巧妙(1分)。作者不直接说风尘仆仆，旅途艰辛，而是用拟人的手法(1分)说风尘恋客，扑向旅人衣裳，(1分)。表现了诗人归乡之切，(1分)富有艺术感染力。
【9】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
听 筝 柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
(1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)
(2)有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。(4分)
【参考答案】
(1)主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;(2分)以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。(2分)
(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;(2分)这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。(2分)
【10】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中， 桃花带露浓。
树深时见鹿， 溪午不闻钟。
野竹分青霭， 飞泉挂碧峰。
无人知所去， 愁倚两三松。
1.请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。(4分)
2.有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。(4分)
【参考答案】
1、(4分)最精妙的两个字是"分"和"挂".(2分) 茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景;然而诗人用了这一个"分"字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。(2分)(青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景;然而诗人用了这一个"挂"字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。)
2、(4分)①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻(1分)和所感(1分)，抒发了李白对自然山水的热爱(1分)和对友人的真挚感情(1分)②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。(1分) 诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。(2分)作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。(1分)
