二、辨析题：l3～14小题。每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
13.教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
答案：错误。因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，收到法律的保护。
14.活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。
答案：正确。由于学科课程分科过细，只关注学科的逻辑体系，容易脱离学生生活实际，忽视儿童的兴趣和需要，不易调动学生学习的积极性。针对学科课程的这些缺点，活动课程强调打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。
三、简答题：l5～17小题。每小题8分，共24分。
15.简述德育过程和思想品德形成过程的区别。
答案：(1)结果不同。德育过程的结果与社会要求相一致，思想品德形成过程的结果可能与社会要求一致，也可能不一致。
(2)范畴不同。德育过程属于教育活动范畴，思想品德形成过程属于人的素质发展过程。
(3)影响因素不同。在德育过程中，学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响，在思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素。
16.简述我国基础教育课程改革的目标。
答案：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(4)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
(5)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(6)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力。
17.教育的相对独立性主要表现在哪些方面?
答案：教育的相对独立性主要表现在：(1)教育具有自身的继承关系;(2)教育受其它社会意识形态的影响;(3)教育与政治经济发展的不平衡性。
四、论述题：l8小题。15分。
18.论美育对促进学生全面发展的意义。
答案：美育能促进智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识;美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成;美育能促进体育，具有怡情健身的作用;美育能促进劳动教育，使学生能体验到劳动创造没的喜悦。
心理学部分
五、选择题：l9～30小题。每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
19.行为主义取向的心理咨询常用的方法有()
A.领悟疗法
B.交朋友小组
C.宣泄疗法
D.系统脱敏法
答案：D
20.有时人们对某种物品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为()
A.顿悟
B.认知风格
C.功能固着
D.知觉的特点
答案：C
21.在一般人群中，智力呈()
A.常态分布
B.正偏态分布
C.偏态分布
D.负偏态分布
答案：A
22.马斯洛需要层次理论中的最高层次需要是()
A.生理与安全需要
B.尊重与自尊需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
答案：D
23.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()
A.趋避冲突
B.双避冲突
C.双趋冲突
D.多重趋避冲突
答案：B
24.人格特质理论的主要代表人物是()
A.卡特尔
B.斯普兰格
C.霍兰德
D.弗洛伊德
答案：
25.理性情绪疗法的创始人是()
A.马斯洛
B.卡尔·罗杰斯
C.弗洛伊德
D.艾里斯
答案：A
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