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招生简章
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[单选题]最早使用美育一词的是()。
A赫尔巴特
B席勒
C卢梭
D孔子
参考答案：B
[单选题]在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是()。
A德育
B智育
C体育
D劳动技术教育
参考答案：C
[问答题]在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。
参考答案：
错误。高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。
[单选题]学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。
A接受性学习
B研究性学习
C合作式学习
D网络化学习
参考答案：B
[单选题]记忆过程包括()。
A识记、保持和遗忘
B识记、再认和回忆
C识记、保持和联想
D识记、保持、再认或回忆
参考答案：D
[单选题]动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。这体现的动作技能特点是()。
A动作进行的外显性
B动作结构的展开性
C动作记忆的内隐性
D动作对象的物质性
参考答案：B
[单选题]下列哪种选项不属于注意的品质特征?()。
A注意的范围
B注意的敏捷
C注意的稳定
D注意的分配
参考答案：B
[问答题]简述教育目的个人本位论的基本观点。
参考答案：
(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。
(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展。
(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。
教育受社会制约，同时也受人的身心发展规律的制约，这是教育的两大基本规律。教育目的的确立必 然受到社会的制约和人的发展规律的制约，所以，我们在制定教育目的时，既要考虑社会的需要，同时也要考虑人的自身发展的需要，不能只强调其中一个方面。在教育目的的确立依据问题上，教育史上曾形成过两大理论流派：一是个人本位论，二是社会本位论。个人本位论只强调人的需要，忽视社会的需要。社会本位论只强调社会的需要，忽视人的需要。这里只考了其中的一种错误观点。
有三点需要注意：
第一，不仅要掌握个人本位论的基本观点，而且要知道如何对这一观点进行评析。评析：个人本位论的积极意义在于：首先，它确立了儿童在学校教育中的主体地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展。其次，提出了培养“自由的人”“自我实现的人”和健全人格的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足在于：首先，忽视了社会发展对教育的要求。其次，过于强调人性中个人的价值及其对人的发展的作用，忽视了学习和社会影响的作用。
第二，了解个人本位论和社会本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯等;社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干等。
第三，教育目的的社会本位论的基本观点及其评析。基本观点为：(1)个人一切发展有赖于社会;(2)教育除社会目的外，无其他目的;(3)教育结果只能以社会效益加以衡量，教育的结果主要看对社会贡献了什么，培养的人对社会起了什么作用。评析：社会本位论强调社会政治经济文化对教育目的的制约作用，教育目的要根据社会需要来制定。这对于保证教育的地位，发挥教育的社会功能，促进社会的发展都有积极的意义。但其否定了个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，是片面的、不科学的，也容易造成对学生个性发展的压抑。
[问答题]感觉的适应与感受性的变化密切相关。
参考答案：
要让学生更好掌握科学概念，应做到以下几点：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料与经验;(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;(4)要将词与感性材料相结合;(5)正确下定义;(6)在实际应用中掌握概念;(7)运用求同与求异方法，形成正确的概念体系。
参考答案：
正确。由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
[问答题]如何使学生掌握科学概念?
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