题目问作者认为在什么时候恶性循环会转变成良性循环。
A，女性更注重教育。
B，女孩能够获得同等的受教育机会。
C，一个家庭中孩子数量更少同时又更健康。
D，父母能够供得起女儿们上学。
可以看到，文中的第二段详细讲述了恶性循环的内容，第三段详细讲述了良性循环的内容(vicious circle和virtuous circle这二个词组分别出现在这两段的末尾)。恶性循环的内容是：父母不重视女孩教育，不让女孩上学，得不到教育的女孩无法为家庭经济做出贡献，更使父母们忽视女孩教育。良性循环的内容是：一个女性如果受过教育，她就有了较强的赚钱能力(greater earning abilities)，同时在家庭方面更倾向于少生孩子，但更加注重孩子的健康，她会在教育方面给予孩子们平等的发展机会;女孩们获得了同样的受教育的机会，在将来抚养孩子时也会注重女孩的教育，从而形成良性循环。
良性循环与恶性循环的最重要区别在于女孩能不能获得同等的教育机会。良性循环循环的起点必须是女孩获得受教育机会，而终点当然也是下一代女孩受到同样的受教育机会。而题目问的是什么时候恶性循环转变成良性循环，那么这个转变当然应该发生在良性循环的起点。
A所说的女性更注重教育是循环中的第二环，它不可能不以起点为前提而独立出现。C所述的确实是受过教育的女性才有的做法，但在这个良性循环中它没有起到关键作用，它不会促使循环进入下一环。起关键作用的是赋予女孩教育机会。D的说法有一定迷惑性。如果父母供得起女儿上学，那么女儿就得到了受教育机会，这样就进入了良性循环的起点。然而前文说了，父母们不给女儿受教育机会是因为他们认为女儿不会创造价值，而不是因为供不起她们上学，因此这个前提本身就是错误的。
29. C
本题问关于女性教育，作者说了什么。文章全篇均是对女性教育的论述，不能肯定问题的答案出自哪一个特别的自然段。因此需要使用排除法来把错误选项逐个排除。
A，它应比其他社会问题得到更多的关注。通读全篇可知，作者是从经济学角度来讨论女性教育问题，附带提到了它的社会效应(第三段)，但始终把它和其他社会问题进行对比。因此A的说法不对。
B，在许多发展中国家它正受到优先照顾。文中所表达的意思与B的说法恰好相反，在许多发展中国家，女性教育根本得不到重视。
C，它能比其他已知的投资产出更多的回报。这是文章论述的中心思想。
D，它已经引起越来越多的经济学家的兴趣。文中提到经济学家的地方只有第一段的一处：Women’s education may be unusual territory for economists，意思是女性教育问题对于经济学家来说或许是个陌生的领域。除此之外再无相关的论述，由此可见D的说法没有着落点。
30. D
题目问文章主要讨论的是什么。根据前文的分析，文章的主要讨论的问题应该是女性教育所带来的经济利益。
A，发展中国家男孩和女孩受到不平等的对待。本文讨论的重心在于女孩，不能把男孩和女孩等量齐观。另外文章讨论的是女孩在教育上的不公平问题，这里没有把问题具体化。
B，受过良好教育的女性的赚钱潜力。文章第三段提到An educated mother, on the other hand, has greater earning abilities outside the home，意思是受过教育的女性在社会上赚钱的能力较强。不过以此作为全文的论述核心则有不妥，因为这个说法所涵盖的范围过于狭窄，局限于赚钱能力本身，应当上升到女性教育问题的高度。
C，受教育女性对社会的主要贡献。这一说法较为宽泛，文中所述的受教育女性对社会的贡献主要在于家庭内部，如少生孩子，重视孩子健康，重视下一代女性的教育问题，形成女性教育的良性循环等。C的说法是受教育女性对社会的“主要”贡献，按照常理，其主要贡献肯定绝不止于文中所述。
D，女性教育所带来的经济和社会利益。女性教育所带来的经济利益，这一说法没有问题，它是全文论述的核心。而在文章第三段也附带说了重视女性教育所带来的社会效应，所以这一说法全面地概括了文章讨论的主要问题。
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