一、设计意图
《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展，既要符合幼儿现有水平，又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中，我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式，又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩，寓教于乐的方式中形成最大教学合力。
结合我班儿童心理发展情况及爱看书，好模仿的特点，我将故事内容进行拓展、整合，创设有趣且生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题，并教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，设计意图是第一个环节，但在教师资格的考试中，并不要求考生一定写出设计意图，考生可根据自己的能力及时间把握，灵活处理。
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二、活动目标
1.认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。
2.能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。
3.情感目标：感知主要人物的不同特点，体验小乌鸦的聪明机智。
分析：目标是试讲的导向，试讲的过程是为了达成活动的目标，两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官，但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。
三、活动重难点
活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。
活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。
四、活动准备
物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。
五、活动过程
(1)活动导入部分
《小乌鸦》 手指律动
教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动，引出活动主题——乌鸦，激发幼儿学习的兴趣。
师：小朋友们，还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。
(2)活动基本部分
①教师完整范读故事。
教师用声情并茂的语言，结合使用绘本，为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。
师：小朋友们，小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
②利用图片等形式，分段理解故事。
教师出示图片一，引导幼儿观察图片，并进行提问：“小朋友们，图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”
教师出示图片二，引导幼儿分组讨论，“小朋友们，小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?”
最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解。
③教师总结，引导幼儿复述故事。
教师以提问的方式，引导幼儿复述整个故事内容。
(3)活动结束部分
教师带领幼儿来到美工区，引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师：“小朋友们，我们一起把故事内容画一画吧。”
活动延伸
师：“小朋友们，回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”
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